1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 14
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400
«О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. №
809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. №
808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35).
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на
создание условий для успешного обучения всех.
Цифровизация образовательной и управленческой
деятельности.
Формирование благоприятного школьного климата,
развитие современной здоровьесберегающей
мотивирующей образовательной и воспитывающей среды.
Активизация учебной, интеллектуальной, творческой,
профориентационной и социальной деятельности,
направленных на получение качественного образования
каждым обучающимся.
Формирование национальной идентичности, традиционных
духовно-нравственных ценностей, сохранение
образовательного суверенитета страны.
- обеспечение информационного, методического,
организационного сопровождения Программы;
- обеспечение участия в автоматизированных сервисах
управления школой для получения объективной информации и
принятия решений на основе анализа данных, направленных на
совершенствование образовательной деятельности и повышение
уровня соответствия школы статусу «Школа Минпросвещения
России»;
- поддержание уровня соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже базового;
- разработка методического обеспечения деятельности школы
для реализации магистральных направлений и создания
ключевых условий Проекта «Школа Минпросвещения России»;
- разработка локальных актов для реализации магистральных
направлений и создания ключевых условий Проекта «Школа
Минпросвещения России».
2
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Наличие информационного, методического, организационного
сопровождения Программы.
Участие школы в автоматизированных сервисах управления,
предлагаемых региональными и федеральными структурами.
Обеспечение условий организации деятельности школы для
поддержания уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже базового.
Наличие методического обеспечения деятельности школы для
реализации 5 магистральных направлений и создания 3
ключевых условий Проекта «Школа Минпросвещения России».
Наличие локальных актов для реализации магистральных
направлений и создания ключевых условий Проекта «Школа
Минпросвещения России».
Сведения о разработчиках
Администрация МОУ СОШ № 14
Период реализации
2023 - 2028 гг.
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный этап, октябрь-декабрь 2023г.:
самодиагностика;
определение дефицитов; выбор управленческих
действий/решений;
создание Программы развития на 2023 - 2028 гг.;
подготовка локальных актов;
информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности.
Этап реализации, 2023 – 2028 гг.:
- создание информационного, методического,
организационного поля для достижения высоких показателей
по магистральным направлениям и ключевым условиям
Программы;
- участие в автоматизированных сервисах управления школой
для получения объективной информации, принятие решений на
основе анализа данных, направленных на совершенствование
образовательной деятельности;
- разработка методического обеспечения деятельности школы
для реализации магистральных направлений и создания
ключевых условий Проекта «Школа Минпросвещения России»;
- разработка локальных актов для реализации магистральных
направлений и создания ключевых условий Проекта «Школа
Минпросвещения России».
Обобщающий этап, октябрь – декабрь 2028 г.:
рефлексивный анализ;
самодиагностика;
определение дефицитов;
выбор управленческих действий/решений по перспективе
развития школы.
3
I этап – подготовительный
октябрь-декабрь 2023г.
Подготовка локальных актов школы:
Внесение в Порядок о разработке и утверждении рабочих
программ применение ЭОР из федерального перечня.
Локальный акт по всем вопросам организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.
Программа адресной психологической помощи (поддержки)
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли
План мероприятий по профилактике девиантного поведения
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные спортивные клубы", планирование
мероприятий
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа", планирование мероприятий
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в
программу воспитания общеобразовательной организации
Разработка программы наставничества
Разработка ЛА: «Положение о применении электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
Информирование родительской общественности об изменениях
в образовательной деятельности ОО:
Использование ресурсов сайта школы, портала Дневник.ру,
сервисов Сферум, Моя школа.
Информирование родителей на родительских собраниях.
4
II этап – реализация 2023 –
2028 гг.
Основные мероприятия:
Магистральное направление «Знание»
Ежегодное изучение интересов и запросов обучающихся и
их родителей (законных представителей) по углубленному
изучению предметов.
Введение в 5-9 кл. углубленного изучения (математика,
информатика, физика, химия, биология,)
Введение в 5-9 классов индивидуальных учебных планов.
Совершенствование системы работы по повышению
объективности текущего и итогового оценивания, уровня
профессиональных компетенций педагогических
работников для обеспечения подготовки обучающихся,
претендующих на получение медали «За особые успехи в
учении» к ЕГЭ.
Совершенствование кадрового обеспечения сопровождения
обучающихся с ОВЗ, инвалидов: наличие педагогалогопеда и дефектолога.
Прохождение 50% педагогов не реже 1 раза в 3 года КПК
по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций в
части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление «Творчество»
Создание школьного медиацентра с использованием
сервиса Госпаблики.
Магистральное направление «Воспитание»
Разработка и использование школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы).
Реализация более 1 программы краеведения или школьного
туризма в рамках внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.
Магистральное направление «Профориентация»
Заключение соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие
в реализации профориентационных мероприятий.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Увеличение доли педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года).
Увеличение доли педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
Обеспечение повышения квалификации 100%
управленческой команды по программам из Федерального
реестра образовательных программ дополнительного
5
профессионального
образования (за три последних года).
Направление для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленных на
формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
III этап – обобщающий
октябрь – декабрь 2028 г.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития школы.
Порядок финансирования
Программы развития
Источники финансирования Программы развития: бюджетные
средства.
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития.
Должности специалистов, осуществляющих контроль
реализации Программы развития: директор, заместители
директора по УВР, ВР.
2.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Содержание
Указать:
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 14 (МОУ СОШ № 14).
2. 01.09.1973.
3. ИНН: 2727027810.
4. Информацию об учредителе: муниципальное образование городской
округ город Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края.
5. Сведения о лицензии: № Л035-01286-27/00238079; дата начала
действия 26.05.2015.
6. Информацию о месте нахождения школы:
юридический адрес – Хабаровский край, г.Комсомольск-на-Амуре,
у.Васянина, д.1;
фактический адрес – Хабаровский край, г.Комсомольск-на-Амуре,
у.Васянина, д.1.
7. Контакты: телефон – 8(4217)52714, адрес электронной почты –
sosh14kms@mail.ru, адрес официального сайта школы в сети «Интернет»
- https://14kms.khbschool.ru/.
Количество обучающихся по уровням образования:
начальное общее образование – 301, количество детей с ОВЗ – 2, детейинвалидов – 1;
основное общее образование – 379, количество детей с ОВЗ – 5, детейинвалидов – 1;
среднее общее образование – 155, количество детей с ОВЗ – 0, детейинвалидов – 0.
Структура школы – без филиалов. В школе функционируют следующие
структурные подразделения:
Методический совет;
Предметные школьные методические объединения (далее – ШМО);
ШМО классных руководителей;
Социально-педагогическая служба;
Временные творческие группы;
Информационно-библиотечный центр;
Медико-оздоровительное структурное подразделение.
Организационная структура управления – линейно-функциональная. В
вертикальной системе управления выделено 4 уровня:
- Уровень стратегического управления;
- Уровень тактического управления;
- Уровень оперативного управления;
- Уровень ученического самоуправления.
Сведения о реализуемых образовательных программах: основная
6
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
образовательная программа начального общего образования; основная
образовательная программа основного общего образования; основная
образовательная программа среднего общего образования.
Программы внеурочной деятельности: «Билет в будущее»; «Разговоры
о важном»; «Функциональная грамотность».
Программы дополнительного образования: «Я ВОЖАТЫЙ»;
« Художественная обработка древесины»; «Фитнес и спортивные
танцы»; «Спортивные бальные танцы»; «Росток»; «Робототехника»;
«Ковчег».
Используемые образовательные технологии: технологии
деятельностного подхода.
Материально-технические условия: размещены на сайте школы
(Система условий реализации ООП в соответствии с требованиями
ФГОС).
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
информационно-образовательные ресурсы в виде печатной
продукции;
информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических
носителях;
информационно-образовательные
ресурсы
сети
Интернет;
вычислительная
и
информационно-телекоммуникационная
инфраструктура;
прикладные программы, в том числе поддерживающие
администрирование и финансовохозяйственную деятельность
школы (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.).
Режим деятельности:
количество дней в учебной неделе – 5;
количество смен – 2.
Общее количество работников - 70
количество педагогических работников - 40
количество учителей - 36
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и
т.д.) - 4
количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание (по
видам) - 0
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) – 13
из них:
"Заслуженный работник образования Хабаровского края" – 1
"Отличник народного просвещения" – 2
"Почетный работник общего образования" – 7
"Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации"
–1
"Почётная грамота Министерства просвещения Российской Федерации" - 2
количество работников, имеющих государственные награды - 0
доля работников с высшим образованием – 100%
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 43% / 3%
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0
иные особенности коллектива:
- выпускники школы – работники ОО – 6
- молодые специалисты и т.д. - 0
Краткая
Муниципальное
образовательное
учреждение
дополнительного
характеристика
образования Дворец творчества детей и молодежи – проведение
окружающего социума, конкурсов, торжественных мероприятий, соревнований и т.д.
наличие
социальных Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
7
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
дополнительного образования «Детский технопарк «Кванториум» проведение конкурсов технической, экологической направленности,
соревнований и т.д.
ФГБОУ ВО «АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ»,
ФГБОУ
ВО
«Комсомольский-на-Амуре
государственный
университет»
профориентационная работа, участие в конкурсах, образовательных
программах и т.д.
Амурская епархия Русской Православной Церкви – участие в духовнонравственном воспитании обучающихся через различные мероприятия
школы и епархии.
Военно-технический клуб им. Суворова - военно-патриотическое
воспитание через различные мероприятия школы и клуба.
За период с 2020 по 2023 год в направлении с одаренными детьми
педагогический коллектив достиг следующих показателей: увеличение
количества призеров и победителей Всероссийской олимпиады
школьников с 8% до 27% от числа всех участников (ежегодно есть
призёры и победители муниципального и регионального этапов
Всероссийской олимпиады школьников; увеличение призеров и
победителей олимпиадного и конкурсного движения международного и
всероссийского уровня с 11% до 29%.
Реализация Краевого инновационного комплекса «Использование
бережливых
технологий
в
совершенствовании
деятельности
образовательных организаций» (1 место в межрегиональном конкурсе
«Бережливый Дальний Восток»).
Диплом 1 степени в краевом этапе Всероссийского конкурса «Сердце
отдаю детям».
Диплом 2 степени в краевом конкурсе бизнес-проектов «Я
предприниматель».
8
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в цел ом).
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
1.
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)
2.
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1
сентября 2023 года)
Обучающиеся
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2
профилей или
нескольких различных
индивидуальных
учебных планов
3.
4.
5.
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
100% учителей
используют программы
учебных предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых не
ниже соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
Предусмотрено
Балльна
я
оценка
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Образовательный
процесс
-
-
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Отсутствие диагностики запросов
на профильное обучение.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное обучение.
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Неэффективное распределение и
использование финансовых
ресурсов.
Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
1
Образовательный
процесс
6.
7.
8.
Реализация и
соблюдение
требований локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация и
соблюдение
требований локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
100% учителей и
членов управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
100% учителей и
членов управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
10
9.
Отсутствие
выпускников 11 класса,
получивших медаль За
особые успехи в
учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ менее
70 баллов (при
реализации среднего
общего образования)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
10.
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
11.
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
11
Необъективность текущего и
итогового оценивания.
Повышение методической
грамотности педработников по
соблюдению принципов
объективного оценивания.
Контроль соблюдения требований
локальных актов,
регламентирующих формы,
порядок и периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестацию
обучающихся.
Обеспечение проведения процедур
внешней независимой оценки
качества подготовки
обучающихся.
Развитие культуры академической
честности обучающихся и
педагогических работников.
12.
13.
14.
15.
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено 10 часов
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Участие в
региональном этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие победителей и
(или) призеров
регионального этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Создание системы работы с
одаренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
12
16.
17.
18.
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий
по обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в течение 2
и более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны отдельные
ЛА, или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным вопросам
(не охватывает все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
13
Не обеспечивается сетевая форма
реализации образовательных
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнес-сообществами,
организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Разработанные ЛА по вопросам
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не охватывают все
вопросы организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или) разработка
ЛА с целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
19.
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено частично
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
14
Отсутствие специалистов по
оказанию психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов, дефектологов
и т.д.).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких специалистов
из других образовательных
организаций.
20.
Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
15
Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции по
разработке образовательных
программ в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных программ и
адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
21.
22.
23.
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Информационный блок
на официальном сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Не предусмотрено
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
16
Невыполнение управленческой
командой общеобразовательной
организации административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим обеспечением
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Проведение анализа
обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в полном
объеме для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
24.
25.
26.
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью (за
три последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Не менее 50%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаток профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
17
27.
28.
29.
30.
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5 мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
18
31.
32.
33.
34.
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее - ШСК)
(по видам спорта)
Да
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов спорта
в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно посещают
занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие квалифицированных
специалистов.
Участие обучающихся
в спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
19
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
35.
36.
37.
38.
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие победителей и
(или) призеров на
муниципальном уровне
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
30% и более
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
20
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки обучающихся
к соревнованиям.
39.
40.
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1 технологический
кружок
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
1
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Развитие талантов
21
Отсутствуют педагогические кадры
для реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия
у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
41.
42.
43.
44.
45.
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Наличие победителей и
(или) призеров
конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирование
школьного театра
1
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
22
Низкий уровень компетенций
педагогических работников,
непозволяющий реализовать
палитру творческих объединений
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагогов.
46.
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
47.
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
48.
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критическ
ий показатель)
30% и более
обучающихся
49.
50.
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
23
Отсутствие школьного
медиацентра.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
медиа", планирование
мероприятий.
Проведение мониторинговых
исследований возможностей,
создание ресурсных условий для
организации и функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.).
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Отсутствие
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
24
Низкая организационная и
творческая активность управления
образовательной организацией.
Разработка основных
характеристик уклада
общеобразовательной организации:
традиции и ритуалы, особые нормы
этикета в общеобразовательной
организации.
Организация инициативной группы
обучающихся (Совет обучающихся,
и т.п.), педагогических работников
и других участников
образовательных отношений по
разработке школьной символики.
57.
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Реализуется 1
программа краеведения
или школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
58.
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критичес
кий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся
в волонтерском
движении (при
реализации основного
общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
25
Не разработаны программы
краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного
образования.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной организации.
66.
67.
68.
69.
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/органи
зациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
26
Отсутствие механизмов
взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Сопровождение
выбора профессии
27
76.
77.
78.
79.
80.
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Сопровождение
выбора профессии
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Условия
педагогического
труда
28
81.
82.
83.
84.
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критиче
ский показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее 20% учителей
прошли диагностику
профессиональных
компетенций
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Менее 3 % учителей
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
-
29
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
-
85.
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
30
86.
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
31
Низкая доля педагогических
работников, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
87.
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
32
Низкая доля педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания
(за три последних года).
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования в
сфере воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
88.
89.
90.
91.
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов
по программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
100% штатных
педагогов-психологов
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100% управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Более одного учителя
из числа учителейпредметников,
преподающих
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, прошли
обучение по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
Участие на
всероссийском уровне
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
33
92.
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
93.
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критич
еский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
94.
95.
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
на всероссийском
уровне
Да
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
34
96.
97.
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в сфере
образования(критическ
ий показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
100% педагогических
работников
зарегистрированы на
платформе ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100% педагогических
работников включены в
сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используют платформу
«Сферум»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
35
Отсутствие/частичная разработка
ЛА документов по использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий при
реализации образовательных
программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
98.
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
99.
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
100.
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
101.
100% IT-оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Наличие
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного
пространства
36
102.
103.
104.
105.
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
Наличие
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционировани
е школы полного
дня
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Наличие педагогапсихолога в качестве: внешнего совместителя
и (или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и (или)
- штатного специалиста
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психологопедагогического
сопровождения
37
106.
107.
108.
109.
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
90% обучающихся и
более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
38
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
110.
111.
112.
113.
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
иное)
1
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Не разработана программа
адресной психологической помощи
(поддержки).
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке организации
предоставления психологопедагогической, медицинской и
социальной помощи
обучающимся". Обеспечение
реализации требований локального
акта.
Разработка программы адресной
психологической помощи
(поддержки).
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
39
114.
115.
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
116.
Профилактика травли в
образовательной среде
117.
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Наличие специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
травли
Реализуется психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
девиантного поведения
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
40 - 53, высокий уровень
33
40
2
3
4
5
6
7
8
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
20 - 22, высокий уровень
20 - 22, высокий уровень
25 - 29, высокий уровень
12 - 14, высокий уровень
28 - 32, высокий уровень
17 - 19, высокий уровень
16 – 21, высокий уровень
19
18
25
11
22
18
16
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9, 11
классов, не
получивших аттестаты
об основном, среднем
общем образовании
Нет реализации нескольких
различных индивидуальных учебных
планов
Нет обеспеченности учебными
пособиями
Наличие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые
успехи в учении», которые набрали
по одному из предметов ЕГЭ менее
70 баллов
Отсутствие победителей и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
41
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Есть спрос на
Нет программ
профильное и
углубленного изучения
предпрофильное
истории и
образование; на
обществознания на
инклюзивное
уровне основного общего
образование
образования
Ежегодный
Отсутствие
качественный анализ
финансирования
потребности в учебниках
и учебных пособиях
Высокий
Недостаточная
профессиональный
методическая
уровень педагогов
грамотность
педработников по
соблюдению принципов
объективного оценивания
Есть спрос педагогов
Недостаточный
и обучающихся на
уровень предметных
участие и достижение
компетенций педагогов, в
высоких уровней во
т.ч. из-за большой
Всероссийской
нагрузки учителей
олимпиаде школьников
Не осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных программ
Есть спрос педагогов
и обучающихся
Разработанность локальных
актов (далее ‒ЛА) в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних
года)
Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях
Есть обучающиеся с
ОВЗ и инвалидностью
Есть потребность в
узких специалистов
Есть обучающиеся с
ОВЗ и инвалидностью
Недостаток
финансирования для
обеспечения наличия
штатных единиц
Большая нагрузка
педагогов
Есть опыт работы с
детьми с ОВЗ
Большая нагрузка
педагогов
Воспитание
Здоровье
Творчество
42
Недостаточное
количество педагогов
учреждений
дополнительного
образования, готовых
оказывать
образовательные услуги
на базе школы
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Сетевые партнеры
определены (ими могут
стать АмГПГУ,
КнАГУ).
Информация о
Всероссийском
движении
профессионального
мастерства
(ПРОЕКТОРИЯ, ШОУ
ПРОФЕССИЙ)
доступна на сайте
школы.
В школе организована
система
наставничества.
Отсутствие механизмов
взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий.
Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству
отсутствует.
Школа организует
профориентационные
встречи учащихся с
предприятиями города
Комсомольска-на-Амуре.
Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
В школе организована
работа по
сопровождению молодых
педагогов, педагоговстудентов.
Школьный климат
Образовательная среда
43
Школа организует
профориентационные
встречи учащихся с
предприятиями города
Комсомольска-на-Амуре.
Отказ региональных
предприятий
(организаций) в оказании
содействия в реализации
профориентационных
мероприятий.
Отказ учащихся и их
родителей от участия в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Увольнение
педагогических
работников по
собственному желанию.
Магистральное
направление, ключевое
условие
Название подпроектов
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
1
Знание
Программ
а развития
информац
ионнобиблиотеч
ного
центра
Предпроф
ильное
обучение
Пополнение
фонда
библиотеки
учебниками,
учебными пособиями,
художественной
литературы за счет
бюджетных средств
Подготовка
выпускников
основного общего
образования к ОГЭ
Своевременное
обеспечение
учебниками
и
учебными пособиями
в полном объеме
ежегодн
о
В
соответствии с
планом
развития ИБЦ
За
счет
бюджетных
финансовых
средств
Самаркина
Е.Ц.
2023-2024
100%
2024-2025
100%
2025-2028
100%
Актуаль
Повышение уровня
подготовленности
выпускников
основного общего
образования к ОГЭ
С 20232024
уч.г.
Программ
а
«Одаренн
ые дети».
Наличие победителей
и призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие победителей
и призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников
Ежегод
но
Повышен
Повышение
Обучение не менее
С 2024
Включение в
учебный план
основного
общего
образования
изучение
предмета на
углубленном
уровне
Использовани
е сетевых
возможностей
подготовки
обучающихся
к ВсОШ
Достаточный
предметный
уровень
педагогов
Заместитель
директора по
УВР Руденко
С.В.
Сетевые и
дистанционны
е организации,
предлагающие
услуги по
подготовке
обучающихся
к ВсОШ
Заместитель
директора по
УВР
Самаркина
Е.Ц.
Составление
Платформы
Заместитель
Система оценки результатов
и контроля реализации
№ п/п
4.
Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
–
–
Прохождение
самодиагности
ки
–
Повышение
уровня
подготовленно
сти
выпускников
основного
общего
образования к
ОГЭ
2023-2024 –
15% (от числа
участников)
2024-2025 –
20% (от числа
участников)
2025-2028 –
25% (от числа
участников)
Не менее 50%
Сравнительны
й анализ
результатов
ГИА
Основного
общего
образования
Анализ
методической
работы,
ежегодно
Анализ
Магистральное
направление, ключевое
условие
Название подпроектов
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов
и контроля реализации
№ п/п
ный
педагог
ие
профессио
нального
уровня
педагогов
в области
работу с
обучающи
мися с
ОВЗ,
инвалида
ми; в
области
воспитани
я; в
области
использов
ания
цифровых
инструмен
тов
«Инклюзи
вное
образован
ие»
профессионального
уровня педагогов
50% педагогов по
каждому
направлению
г.
перспективног
о плана
обучения
педагогов на
КПК по
каждому
направлению
ДПО, moodle,
другие
возможные
директора по
УВР Руденко
С.В.
педагогов
обучены по
каждому
направлению
кадрового
состава при
проведении
самообследова
ния, ежегодно
Зниние
Создание
эффективной системы
психологопедагогического
медико-социального
сопровождения
обучающихся;
Развитие
Организация модели
психолого-медикопедагогического
сопровождения детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья
и
их
родителей;
20242028г.
Проведение
комплексной
диагностики
готовности к
обучению
в
массовой
школе детей с
ОВЗ.
Программнометодическое
(методические
разработки по
реализации
инклюзивного
образования).
Кадровое
45
Квалификация
специалистов
наличие
образования
по
разным
методам
работы, в том
числе и с
Анализ
методической
работы,
ежегодно
46
детьми с OB3,
методических,
дидактических
пособий,
беспечивающи
х
образовательн
ый процесс
Система оценки результатов
и контроля реализации
(педагогпсихолог,
классные
руководители
и
учителяпредм
етники,
работающие в
инклюзивных
классах).
Материальнотехническое
(при
реализации
проекта
предусматрива
ется наличие
специально
оборудованны
х
кабинетов
психолога
и
т.п.).
Целевые индикаторы
результативности
Ресурсное обеспечение
Формирование
индивидуальн
ого
образовательн
ого маршрута
учащихся
с
ОВЗ.
Комплексное
медикопсихологопедагогическо
е и социальное
сопровождени
е учащихся с
ОВЗ.
Материальнотехническое и
учебнометодическое
оснащение
образовательн
ой
организации с
учетом
потребностей
учащихся
с
ОВЗ.
Руководитель проектной
группы
Перечень мероприятий
Планируемые результаты
Успешность
овладения
образовательной
программой
учащихся с ОВЗ,
повышение
мотивации обучения,
качества знаний и
успеваемости,
самооценки
у
обучающихся
Сроки реализации
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
психологопедагогической
компетентности
(психологической
культуры) учащихся,
родителей, педагогов.
47
Система оценки результатов
и контроля реализации
Перечень мероприятий
20242028 г.г.
Целевые индикаторы
результативности
Появление у школы
символики:
флаг,
гимн, эмблема
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
1.Разработка
флага
школы, гимна школы,
эмблемы школы
2.Использование
школьной символики
в школьной жизни,
школьных делах
Руководитель проектной
группы
«Я, ты, он,
она
–
вместе
школьная
семья!»
Ресурсное обеспечение
Воспита
ние
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
2
Разработка
методических
рекомендаций,
разработок
уроков
в
условиях
инклюзивного
образования.
Оценка,
обработка
и
анализ
результатов
реализации
проекта.
Создание
проектной
группы для
проведения
конкурса по
разработке
школьной
символики.
Разработка
основных
характеристик
уклада
общеобразова
тельной
организации:
Людские:
ученическое и
родительское
сообщество
Финансовые:
затраты
на
изготовление
символики
Заместитель
директора по
воспитательно
й работе
2024
г.
–
разработан
флаг школы,
эмблема
школы
2025
г.
–
создан гимн
школы
2028
г.
–
школьная
символика
используется в
школьной
жизни,
школьных
Доклады
проектной
группы
на
совете
при
директоре
Здоровь
е
«Будем
здоровы»
Формирование
у
школьников
понимания
необходимости
разумного сочетания
интеллектуальной и
физической
деятельности
для
достижения гармонии
в своём развитии.
Тенденция
к
снижению
роста
заболеваемости
учащихся;
Рост личностных и
спортивных
достижений.
Повышение уровня
валеологической
грамотности
20242028г
48
делах
Нормативноправовое
(разработка
документов,
обеспечивающ
их
деятельность в
рамках
проекта,)
Кадровое
Степень
включенности
всех
субъектов
образовательн
ого процесса в
реализацию
подпроекта;
увеличение
победителей и
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
3
традиции и
ритуалы,
особые нормы
этикета в
общеобразова
тельной
организации.
Привлечение
обучающихся,
их родителей
(законных
представителе
й),
педагогически
х работников к
обсуждению
дизайнерских
и
иных
решений.
Проведение
мониторинга
состояния
физического
развития детей
и
влияние
учебной
нагрузки на их
здоровье.
Развитие
49
призеров
в
спортивных
соревнованиях
; увеличение
охвата
обучающихся
двухразовым
питанием.
Система оценки результатов
и контроля реализации
(классные
руководители,
учителяпредметники,
педагоги
дополнительн
ого
образования,
администраци
я,).
Материальнотехническое
(при
реализации
проекта
предусматрива
ется наличие
специально
оборудованны
х помещений:
спортивного
зала,
стадиона)
Финансовое
(обеспечение
возможности
обновления
материальнотехнической
Целевые индикаторы
результативности
Ресурсное обеспечение
системы
информирован
ности
родителей
о
результатах
анализа
состояния
здоровья
детей.
Повышение
квалификации
педагогов по
внедрению
здоровьесбере
гающих
технологий и
формировани
ю
навыков
здорового
образа жизни
Развитие
системы
информирован
ности
о
спортивных
достижениях
школы:
оформление
стенда;
Руководитель проектной
группы
Перечень мероприятий
Планируемые результаты
учащихся
и
родителей;
Рост комфортности
субъектов
образовательного
процесса.
Сроки реализации
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Создание
благоприятных
условий
жизнедеятельности
школы
для
саморазвития,
самосовершенствован
ия
личности
и
повышение
уровня
здоровья учащихся.
50
Система оценки результатов
и контроля реализации
Людские:
ученическое и
учительское
сообщество
Финансовые:
затраты
на
Целевые индикаторы
результативности
2024 г.
базы
и
спортинвентар
я).
Руководитель проектной
группы
Функционирование
школьного
медиацентра
с
использованием
сервиса Госпаблики
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
1.Создание
творческой
медиагруппы
обучающихся
и
педагогов
2.Учеба
актива
Ресурсное обеспечение
«Говорит
и
показывае
т школа!»
Перечень мероприятий
Творчес
тво
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4
создание
компьютерног
о
банка
данных
о
спортивных
достижениях
школы
Развивать
систему
работы
по
увеличению
охвата
горячим
питанием
обучающихся
5-11 классов
Организация
работы
по
вопросам
профилактики
употребления
обучающимис
я ПАВ.
Обеспечение
повышения
квалификации
управленческо
й команды в
части
Заместитель
директора по
воспитательно
й работе
Декабрь 2024
г.
–
функциониров
ание
школьного
медиацентра
Доклады
творческой
группы
на
совете
при
директоре
51
Система оценки результатов
и контроля реализации
выпуск
печатных
изданий
Целевые индикаторы
результативности
Ресурсное обеспечение
создания
единого
образовательн
ого
пространства,
включая
создание и
функциониров
ание
школьного
медиацентра.
Создание
материальнотехнических
условий
(помещений)
для
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
Привлечение
обучающихся
к обучению по
программе
«Школьный
медиацентр»,
участию в
организации и
Руководитель проектной
группы
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Задачи
школьного
медиацентра
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов
и контроля реализации
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Администрати
вный ресурс
Самаркина
Е.Ц.
2024-2028
–
участие
обучающихся
во
Всероссийско
м
чемпионатног
о движения по
профессионал
ьному
мастерству.
Прохождение
самодиагности
ки
функциониров
ания
школьного
телевидения,
газеты,
журнала и др.
5
Профор
иентаци
я
План
мероприят
ий
по
реализаци
и
профорие
нтационно
го
минимума
.
Обеспечение
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях
и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов Российской
Федерации
принявшие участие в
открытых онлайнуроках проекта «Шоу
Обеспечение
участников
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
В
соответствии с
планом
мероприятий
по реализации
профориентац
ионного
минимума.
20232028
2023-2024
–
увеличить
охват
участников с
15% до 25%
2024-2025
–
увеличить
охват с 25% до
30%
2025-2028
–
52
План
мероприят
ий
по
реализаци
и
профорие
нтационно
го
минимума
.
Определение сетевых
партнеров и
заключение
соглашений с
АмГПГУ и КнАГУ
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной
среды, проведения
совместных
профориентационных
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Название подпроектов
профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла
открытых уроков
«Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
увеличить
охват с 30% до
50%
всех
обучающихся
школы
Заключение
соглашений с
АмГПГУ и КнАГУ
для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной
среды, проведения
совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
В
соответствии с
планом
мероприятий
по реализации
профориентац
ионного
минимума.
20232028
53
Администрати
вный ресурс
Самаркина
Е.Ц.
2024-2025
–
заключение
соглашения с
сетевым
партнеромАм
ГПГУ
2025-2028
заключение
соглашения с
сетевым
партнеромАм
ГПГУ
Прохождение
самодиагности
ки
Целевые индикаторы
результативности
20232028
В
соответствии с
программой
наставничеств
а,
планом
подготовки и
проведения
аттестации
педагогически
х работников.
Администрати
вный ресурс.
Самаркина
Е.Ц.
2023-2024
увеличение
доли
педагогов
15% до 20%
2024-2025
увеличение
доли
педагогов
20% до 25%
2025-2028
увеличение
доли
педагогов
54
Система оценки результатов
и контроля реализации
Руководитель проектной
группы
Увеличение
доли
педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций.
Ресурсное обеспечение
-Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
Перечень мероприятий
определения
обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
Сроки реализации
Планируемые результаты
Программ
а
наставнич
ества
«Наставни
к»
(по
форме
учительучитель,
учительстудент).
План
подготовк
и
и
Задачи
Учитель.
Школьн
ая
команда
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
6
мероприятий с целью
профессионального
определения
обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
–
с
–
с
–
с
Прохождение
самодиагности
ки
25% до 40%
55
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Задачи
индивидуального
плана в соответствии
с распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021
№ Р-201.
-Разработка системы
административных
мер по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие
действия по их
ликвидации,
предупреждению.
-Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
Планируемые результаты
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
проведени
я
аттестаци
и
педагогич
еских
работнико
в.
56
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Задачи
компетенций.
-Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
-Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей
педагогов.
-Обеспечение
адресного подхода со
стороны
администрации,
57
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
Задачи
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее
влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
-Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на
основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на
основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
-Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на
основании
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов
и контроля реализации
Задачи
Сроки реализации
«Общее
пространс
тво
для
творчеств
а»
Планируемые результаты
Школьн
ый
климат
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
7
результатов
профессиональной
деятельности
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на
основании
экспертной оценки
практической
деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его
анализ и подготовка
заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся (зона
общения,
игровая
зона, зона релаксации
и иное).
Обустройство
коворкинга
20242028 г.г.
Создание
дизайнпроекта.
Составление
сметы.
Осуществлени
е
закупок
материалов и
оборудования.
Проведение
Людские:
ученическое,
родительское
и учительское
сообщество.
Финансовые:
затраты
на
материалы,
оборудование,
ремонтные
Заместитель
директора по
воспитательно
й работе
2024
г.
–
разработан
дизайнпроект, смета.
2025
г.
–
осуществлен
ремонт
и
оформление
коворкинга.
Доклады
проектной
группы
на
совете
при
директоре
58
59
Система оценки результатов
и контроля реализации
Использование
учителями
и
учащимися
федеральной
государственной
информационной
системы
«Моя
школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации основных
общеобразовательных
Бюджетные
финансовые
средства
Целевые индикаторы
результативности
20242028
работы.
Руководитель проектной
группы
Включение педагогов
и
управленческого
персонала школы к
использованию
единого доступа к
образовательным
сервисам, цифровым
учебным материалам.
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
- создание единой
цифровой
образовательной
среды;
- обеспечение
информационной и
методической
поддержки
образовательного
процесса;
- обеспечение
планирования
образовательного
процесса и
мониторинг его
результатов;
- обеспечение
свободного доступа к
образовательным
ресурсам;
- организация
дистанционного
взаимодействия всех
участников
образовательного
процесса;
Ресурсное обеспечение
Проект
«Цифро
вая
образов
ательна
я
среда»
Перечень мероприятий
Образов
ательная
среда
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
8
ремонта
и
оформления
помещения.
- Разработка
«Положения о
применении
электронного
обучения,
дистанционны
х
образовательн
ых технологий
при
реализации
образовательн
ых программ»,
- разработка
«дорожной
карты»
по
реализации
мероприятий
по
подключению
и
использовани
ю ФГИС «Моя
Заместитель
директора по
УВР
2024 год –
85%
учащихся,
100%
учителей;
2025 год-90%
учащихся, 100
% учителей;
2028 год-100%
учащихся и
учителей.
Прохождение
самодиагности
ки
Планируемые результаты
программ.
школа»;
модернизация
компонентов
ЦОС:
инфраструкту
ры, ресурсов,
кадров,
методики.
60
Система оценки результатов
и контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
- организация
взаимодействия с
другими
образовательными
организациями и
организациями
социальной сферы,
учреждениями
здравоохранения,
спорта, культуры.
5.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1.
Сохранение высокого уровня соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» по магистральному направлению «Творчество» и ключевым условиям
«Школьный климат», «Образовательная среда».
2.
Повышение или сохранение уровней соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» по магистральным направлениям «Воспитание» и «Профориентация».
3.
Повышение уровня соответствия школы статусу «Школа Минпросвещения
России» по магистральным направлениям «Знание» и «Здоровье, ключевому условию «Учитель.
Школьная команда».
6.
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование ресурсов
Внесение в Порядок о разработке и утверждении
рабочих программ применение ЭОР из
федерального перечня.
Локальный акт по всем вопросам организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.
Наличие (по
факту): количество
и характеристики
+
Внесение изменений
-
+
Внесение изменений
-
+
Требуемые ресурсы
-
Источники получения/
приобретения
-
Программа адресной психологической помощи
(поддержки) целевым группам обучающихся
(испытывающим
трудности
в
обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли
+
Внесение изменений
-
+
Внесение изменений
-
План мероприятий по профилактике девиантного
поведения
Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование мероприятий
Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные
медиа", планирование мероприятий
Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности
в
программу
воспитания
общеобразовательной организации
+
Внесение изменений
-
+
Внесение изменений
-
+
Внесение изменений
-
+
Внесение изменений
-
Корректировка ЛА: «Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ»
Материальнотехническое обеспечение
Кадровые ресурсы
+
Внесение изменений
Корректировка
ЛА "Положение о порядке
+
Внесение изменений
организации
предоставления
психологопедагогической, медицинской и социальной
помощи обучающимся"
Положение о деятельности информационно+
Внесение изменений
библиотечного центра МОУ СОШ №14
Положение о работе с одаренными детьми МОУ
+
Внесение изменений
СОШ №14
План
мероприятий
по
реализации
+
Внесение изменений
профориентационного минимума
Программа наставничества «Наставник» (по
+
Внесение изменений
форме учитель-учитель, учитель-студент).
План подготовки и проведения аттестации
+
Внесение изменений
педагогических работников.
Учебники, учебные пособия, художественная Отсутствуют
Средства на закупку
литература
учебные пособия по учебных пособий
предметам
Оснащение учебных кабинетов
В процессе
Средства на оснащение
учебных кабинетов
Доступ к цифровым образовательным ресурсам
+
Оборудованные помещения: спортивного зала,
+
стадиона
Библиотекарь
1
Учителя-предметники
43
Педагог-психолог,
занимающийся 1
(23
классных
профориентационной
работой;
классные руководителя)
руководители 1-11 классов
Педагоги-стажисты,
молодые
педагоги, 15 сотрудников (5
администрация школы
наставников и 5
наставляемых,
5
членов
администрации)
63
-
-
Бюджетные средства
Бюджетные средства
Финансовые ресурсы
Иное (при
необходимости)
Финансовые средства
Не в полном объеме
64
Бюджетные средства
7.
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
обеспечение
участия
в
автоматизированных
сервисах управления
школой
для
получения
объективной
информации
и
принятия решений на
основе
анализа
данных,
направленных
на
совершенствование
образовательной
деятельности
и
повышение
уровня
соответствия школы
статусу
«Школа
Минпросвещения
России»;
разработка
методического
обеспечения
деятельности школы
для
реализации
магистральных
направлений
и
создания ключевых
условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России»;
Описание результата
Участие школы в
автоматизированных
сервисах управления,
предлагаемых
региональными
и
федеральными
структурами.
Количественные показатели
Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной, самодиагностикой) – не менее 20%;
Повышение уровня оснащения школы ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для внедрения ЦОС – с учетом
финансирования;
Повышение уровня обеспеченности учебными
пособиями – до 100%, с учетом финансирования;
Участие в сетевом проекте «Код будущего»,
ежегодно.
Наличие
методического
обеспечения
деятельности школы
для реализации 5
магистральных
направлений
и
создания 3 ключевых
условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Введение в 5-9 кл. индивидуальных учебных
планов.
Повышение объективности текущего и итогового
оценивания, уровня профессиональных компетенций
педагогических
работников
для
обеспечения
подготовки обучающихся, претендующих на получение
медали «За особые успехи в учении» к ЕГЭ.
Совершенствование
кадрового
обеспечения
сопровождения обучающихся с ОВЗ, инвалидов:
наличие педагога-логопеда и дефектолога, с учетом
финансирования.
Прохождение 50% педагогов не реже 1 раза в 3
года КПК по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций в
части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка и использование школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы).
Реализация более 1 программы краеведения или
школьного туризма в рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.
Заключение соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие в
реализации профориентационных
мероприятий, не менее 1.
Увеличение доли педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года), не менее 50%.
Увеличение доли педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года), не менее 50%.
Обеспечение повышения квалификации 100%
управленческой
команды
по
программам
из
Федерального реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования (за
три последних года).
Направление для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны (математика, физика, информатика,
химия, биология) (за три последних года), не менее
50% учителей-предметников.
Осуществление
информационнопросветительской и разъяснительной работы с
педагогическими работниками (в том числе через
курсы
повышения
квалификации),
родителями
(законными представителями) и обучающимися о
рисках здоровью от воздействия электромагнитного
излучения, генерируемого устройствами мобильной
связи, о возможных негативных последствиях, не менее
1 мероприятия в полугодие.
Обеспечение классными руководителями и
ответственным за работу с Госпабликами выполнения
мероприятий с обучающимися и их родителями
(законными представителями) по выработке культуры
безопасной эксплуатации устройств мобильной связи,
не менее 1 мероприятия в полугодие.
разработка
локальных актов для
реализации
магистральных
направлений
и
создания ключевых
условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Наличие
локальных
актов для реализации
магистральных
направлений
и
создания
ключевых
условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Внесение в Порядок о разработке и утверждении
рабочих программ применение ЭОР из федерального
перечня.
Локальный акт по всем вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.
Программа
адресной психологической помощи
(поддержки)
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли
План мероприятий по профилактике девиантного
поведения
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные медиа", планирование
мероприятий
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в
программу
воспитания
общеобразовательной
организации
Корректировка программы наставничества
Корректировка ЛА: «Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
66
образовательных
технологий
образовательных программ»
67
при
реализации
8.
Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
Разработка и корректировка локальных
актов: Локальный акт о домашних
заданиях; Порядок о разработке и
утверждении рабочих программ и
применение ЭОР из федерального
перечня; «Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных
программ»;
Положение о порядке организации
предоставления
психологопедагогической,
медицинской
и
социальной помощи обучающимся";
Положение
о
деятельности
информационно-библиотечного центра
МОУ СОШ №14; Положение о работе с
одаренными детьми МОУ СОШ №14
Корректировка
Программы
наставничества «Наставник» (по форме
учитель-учитель, учитель-студент)
Корректировка Плана мероприятий по
профилактике
травли;
Плана
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения;
Плана
мероприятий
по
реализации
профориентационного
минимума;
Плана подготовки и проведения
аттестации педагогических работников.
Предпрофильное обучение\
Включение в учебный план основного
общего образования индивидуальных
учебных планов
Всероссийская олимпиада школьников
(ВсОШ)\
Использование сетевых возможностей
подготовки обучающихся к ВсОШ
Ноябрь 2023 - январь 2024
Планируемый результат
измеримый индикатор
показатель
Наличие локальных актов
Наличие
Август, ежегодно
Наличие программы
Наличие
Заместители директора по
УВР
Заместители директора по УВР
Сентябрь, ежегодно
Наличие планов
Наличие
Заместители директора по
УВР
Заместители директора по УВР
С 2023-2024 уч.г. ежегодно
Индивидуальные
планы
Наличие
Заместители директора по
УВР,
учителяпредметники
Заместитель директора по УВР
Руденко С.В.
Ежегодно
Победители и призеры ВсОШ
Наличие
Заместители директора по
УВР,
учителяпредметники
Заместитель директора по УВР
Самаркина Е.Ц.
Срок реализации
учебные
68
Исполнитель
Ответственный
Заместители директора по
УВР
Заместители директора по УВР
Актуальный педагог\
Составление перспективного плана
обучения педагогов на КПК по
каждому направлению
С января
ежегодно
2024
Обучение педагогов в области Не менее 50%
Заместители директора по Заместитель директора по УВР
работы с обучающимися с
УВР, ВР
Руденко С.В.
ОВЗ, инвалидами; в области
воспитания;
в
области
использования
цифровых
инструментов
Подпроект/задача «Будем здоровы»/ Формирование у школьников понимания необходимости разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в
своём развитии.
Создание благоприятных условий жизнедеятельности школы для саморазвития, самосовершенствования личности и повышение уровня здоровья учащихся.
Информирование
родителей
о
результатах
анализа
состояния
здоровья детей.
Ежегодно по результатам
медосмотра
Повышение квалификации педагогов 2025
по внедрению здоровьесберегающих
технологий и формированию навыков
здорового образа жизни
Информированность о спортивных ежегодно
достижениях школы: через госпаблики
и сайт школы
Система работы по увеличению охвата 11.2028
(двухразовым)
горячим
питанием
обучающихся 5-11 классов
Расширение
практик
обмена
и 2024 -2028
внедрения в образовательной среде
передовых,
инновационных
педагогических и психологических
методик
и
технологий,
способствующих развитию ценностей
здорового образа жизни, культуры
ответственного поведения в обществе и
формированию устойчивого неприятия
незаконного потребления ПАВ.
«Я, ты, он, она – вместе школьная семья!»
Создание проектной группы для До 30.12.2025 г.
проведения конкурса по разработке
школьной символики.
года
Ежегодно по
медосмотра
результатам
100
100%
Охват
50%
Создание символики
Флаг школы, эмблема
школы, гимн школы
69
Раннее прогнозирование
результатов.
Снижение
заболеваемости.
Организация
целенаправленной
профилактической работы
Удостоверение
Классные руководители
Размещение в СМИ
Учителя физической культуры,
ответственный за ведение
госпабликов
Гарькаева Н.А., зам. директора
по УВР
Самаркина
Е.Ц.,
директора по УВР
зам.
Двухразовое
обучающихся
питание
Укрепление
обучающихся.
здоровья
Цветкова Н.В., зам. директора
по ВР, классные руководители,
Черемухина А.В., социальный
педагог,
Чирва,
педагогпсихолог
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Разработка основных характеристик
уклада общеобразовательной
организации: традиции и ритуалы,
особые нормы этикета в
общеобразовательной организации.
«Говорит и показывает школа!»
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства,
включая создание и функционирование
школьного медиацентра.
Создание материально-технических
условий (помещений) для организации
деятельности школьного медиацентра.
До 30.12.2028 г.
Школьная
символика
используется в школьной
жизни, школьных делах
Новые
традиции
ритуалы
и
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
До 30.12.2024 г.
Количество
обучение
Подготовленные
педагогические кадры –
сотрудники
медиацентра
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
До 30.12.2025 г.
Количество предоставленного
оборудования
Оформленное
помещение
медиацентра
Подготовленные
обучающиеся
сотрудники
медиацентра
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместители директора по УВР
Заместители директора по УВР
прошедших
Привлечение обучающихся к обучению До 30.12.2025 г.
по программе «Школьный
медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и др.
«Общее пространство для творчества»
Количество
обучение
Создание дизайн-проекта.
Составление сметы.
До 30.12.2024 г.
Разработка
документации
Осуществление закупок материалов и
оборудования. Проведение ремонта и
оформления помещения.
До 30.12.2025 г.
Действующий коворкинг
Мониторинг цифровых продуктов для
образовательного
процесса,
направленных на повышение качества
образования (учебные Платформы –
ЯКласс, РЭШ, Учи.ру, ЦОК, Сферум,
ФГИС
«Моя
школа»
и
т.д.,
электронные учебники, программное
обеспечение и др.)
Использование Интернет – ресурсов и
цифровых образовательных платформ
для проведения уроков в рамках
проекта ЦОС
В течение всего периода
реализации проекта «ЦОС»
цифровые продукты
Аналитические
документы
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместитель директора по
воспитательной
работе
Цветкова Н.В.
Заместители директора по
УВР
В течение всего периода
реализации проекта «ЦОС»
Интернет
–
ресурсы
и
цифровые
образовательные
платформы
Аналитические
документы
Заместители директора по
УВР
прошедших
комплекта
70
Дизайн-проект
коворкинга
Смета
Обустроенный
коворкинг
–
Использование
автоматизированной
системы
информационного
обеспечения управления (Дневник.ру)
образовательным процессом, ведения
кадрового учета, аналитической и
статистической отчетности, оценки
качества образования
Использование школьного сайта для
мониторинга
потребностей
всех
субъектов образовательного процесса.
Использование
цифровых
образовательных
ресурсов
в
образовательном
процессе
для
дистанционного и сетевого обучения
детей ( в том числе в лечебном
учреждение)
Профессиональное развитие педагогов
в области цифровых технологий
На постоянной основе
Дневник.ру
Аналитические
документы
Административный
и
педагогический персонал
Заместители директора по УВР
На постоянной основе
Школьный сайт
Результаты
мониторинга
Приймак Т.В.,
информатики
Руденко С.В., заместитель
директора по УВР
В течение года
ЦОРы
Результаты обучения
Учителя-предметники
Заместители директора по УВР
Административный
и
педагогический персонал
Самаркина Е.Ц., заместитель
директора по УВР
По
плану
подготовки
курсовой
Процент
прошедших
квалификации
учителей,
повышение
71
Свидетельства
повышении
квалификацтт
о
учитель
