1

Оглавление
1.

Паспорт Программы развития .................................................................................................... 3

2.

Информационная справка об ОО................................................................................................ 9

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. 12
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом). ................................................................ 12
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. .. 12
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних
факторов влияния на развитие школы........................................................................................... 68
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. .............................................. 68
Интерпретация результатов самодиагностики: ........................................................................ 68
PEST-анализ .............................................................................................................................. 69
SWOT-анализ ............................................................................................................................ 76
Результаты проблемно ориентированного анализа: ................................................................ 76

4.

Концепция программы развития .............................................................................................. 80

5.

Основные направления развития организации. ....................................................................... 82
5.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию. ................................................................. 82
5.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов....................................................................................................................................... 82

6.

Ресурсное обеспечение реализации программы развития(образовательная инфраструктура)
106
Нормативно-правовое обеспечение. ..........................................................................................106
Материально-техническое обеспечение ...................................................................................106
Финансовое обеспечение ............................................................................................................106
Кадровое обеспечение .................................................................................................................107

7.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
109

8.

Механизмы реализации Программы развития. .......................................................................110

9.

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. ........................................113

10.

Дорожная карта реализации Программы развития. ................................................................116

2

1. Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 14

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
 Конституция Российской Федерации;
 Конвенция о правах ребенка;
 Указ Президента Российской Федерации от 21 июля
2020 г. № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»;
 Указ Президента Российской Федерации от 2 июля
2021 г. № 400 «О стратегии национальной
безопасности Российской Федерации»;
 Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
 Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря
2014 г. № 808 «Об утверждении Основ
государственной культурной политики» (с
изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35);
 КОНЦЕПЦИЯ проекта «Школа Минпросвещения
России», поддержана Коллегией Министерства
просвещения Российской Федерации, протокол от 8
апреля 2022 г. No ПК-1вн;
 Распоряжение министерства образования и науки
Хабаровского края №1395 от 22.11.2022 “Об участии в
апробации проекта “Школа Минпросвещения России”.

3

Цель

 Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на
создание условий для успешного обучения всех.
 Цифровизация образовательной и управленческой
деятельности.
 Формирование благоприятного школьного климата,
развитие современной здоровьесберегающей
мотивирующей образовательной и воспитывающей
среды.
 Активизация учебной, интеллектуальной, творческой,
профориентационной и социальной деятельности,
направленных на получение качественного
образования каждым обучающимся.
 Формирование национальной идентичности,
традиционных духовно-нравственных ценностей,
сохранение образовательного суверенитета страны.

Комплексные задачи
Программы развития

- обеспечение информационного, методического,
организационного сопровождения Программы;
- обеспечение участия в автоматизированных сервисах
управления школой для получения объективной
информации и принятия решений на основе анализа
данных, направленных на совершенствование
образовательной деятельности и повышение уровня
соответствия школы статусу «Школа Минпросвещения
России»;
- поддержание уровня соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже базового;
- разработка методического обеспечения деятельности
школы для реализации магистральных направлений и
создания ключевых условий Проекта «Школа
Минпросвещения России»;
- разработка локальных актов для реализации
магистральных направлений и создания ключевых условий
Проекта «Школа Минпросвещения России».

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Наличие информационного, методического,
организационного сопровождения Программы.
Участие школы в автоматизированных сервисах
управления, предлагаемых региональными и
федеральными структурами.
Обеспечение условий организации деятельности школы
для поддержания уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» не ниже базового.
Наличие методического обеспечения деятельности школы
для реализации 5 магистральных направлений и создания
3 ключевых условий Проекта «Школа Минпросвещения
России».
Наличие локальных актов для реализации магистральных
направлений и создания ключевых условий Проекта
«Школа Минпросвещения России».
4

Сведения о разработчиках

Администрация МОУ СОШ № 14

Период реализации

2023 - 2028 гг.

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный этап, октябрь-декабрь 2023г.:
самодиагностика;
 определение дефицитов; выбор управленческих
действий/решений;
 создание Программы развития на 2023 - 2028 гг.;
 подготовка локальных актов;
 информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности.
Этап реализации, 2023 – 2028 гг.:
- создание информационного, методического,
организационного поля для достижения высоких
показателей по магистральным направлениям и ключевым
условиям Программы;
- участие в автоматизированных сервисах управления
школой для получения объективной информации,
принятие решений на основе анализа данных,
направленных на совершенствование образовательной
деятельности;
- разработка методического обеспечения деятельности
школы для реализации магистральных направлений и
создания ключевых условий Проекта «Школа
Минпросвещения России»;
- разработка локальных актов для реализации
магистральных направлений и создания ключевых
условий Проекта «Школа Минпросвещения России».
Обобщающий этап, октябрь – декабрь 2028 г.:
 рефлексивный анализ;
 самодиагностика;
 определение дефицитов;
 выбор управленческих действий/решений по
перспективе развития школы.

5

I этап – подготовительный
октябрь-декабрь 2023г.

Подготовка локальных актов школы:
Внесение в Порядок о разработке и утверждении рабочих
программ применение ЭОР из федерального перечня.
Локальный акт по всем вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.
Программа адресной психологической помощи
(поддержки) целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли
План мероприятий по профилактике девиантного
поведения
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные медиа", планирование
мероприятий
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в
программу воспитания общеобразовательной организации
Разработка программы наставничества
Разработка ЛА: «Положение о применении электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»
Информирование родительской общественности об
изменениях в образовательной деятельности ОО:
Использование ресурсов сайта школы, портала
Дневник.ру, сервисов Сферум, Моя школа.
Информирование родителей на родительских собраниях.

6

II этап – реализация 2023 –
2028 гг.

Основные мероприятия:
Магистральное направление «Знание»
 Ежегодное изучение интересов и запросов
обучающихся и их родителей (законных
представителей) по углубленному изучению
предметов.
 Введение в 5-9 кл. углубленного изучения
(математика, информатика, физика, химия, биология,)
 Введение в 5-9 классов индивидуальных учебных
планов.
 Совершенствование системы работы по повышению
объективности текущего и итогового оценивания,
уровня профессиональных компетенций
педагогических работников для обеспечения
подготовки обучающихся, претендующих на
получение медали «За особые успехи в учении» к
ЕГЭ.
 Совершенствование кадрового обеспечения
сопровождения обучающихся с ОВЗ, инвалидов:
наличие педагога-логопеда и дефектолога.
 Прохождение 50% педагогов не реже 1 раза в 3 года
КПК по вопросам профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций в
части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление «Творчество»
 Создание школьного медиацентра с использованием
сервиса Госпаблики.
Магистральное направление «Воспитание»
 Разработка и использование школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы).
 Реализация более 1 программы краеведения или
школьного туризма в рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.
Магистральное направление «Профориентация»
 Заключение соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
 Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
 Увеличение доли педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном
7 реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года).
 Увеличение доли педагогических работников и

III этап – обобщающий
октябрь – декабрь 2028 г.

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений
по перспективе развития школы.

Порядок финансирования
Программы развития

Источники финансирования Программы развития:
бюджетные средства.

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития.
Должности специалистов, осуществляющих контроль
реализации Программы развития: директор, заместители
директора по УВР, ВР.

8

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения Указать:
об ОО
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 14 (МОУ СОШ № 14).
2. 01.09.1973.
3. ИНН: 2727027810.
4. Информацию об учредителе: муниципальное образование
городской округ город Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края.
5. Сведения о лицензии: № Л035-01286-27/00238079; дата начала
действия 26.05.2015.
6. Информацию о месте нахождения школы:
юридический адрес – Хабаровский край, г.Комсомольск-наАмуре, у.Васянина, д.1;
фактический адрес – Хабаровский край, г.Комсомольск-на-Амуре,
у.Васянина, д.1.
7. Контакты: телефон – 8(4217)52714, адрес электронной почты –
sosh14kms@mail.ru, адрес официального сайта школы в сети
«Интернет» - https://14kms.khbschool.ru/.
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
об обучающихся
начальное общее образование – 301, количество детей с ОВЗ – 2,
детей-инвалидов – 1;
основное общее образование – 379, количество детей с ОВЗ – 5,
детей-инвалидов – 1;
среднее общее образование – 155, количество детей с ОВЗ – 0,
детей-инвалидов – 0.
Краткая
Структура школы – без филиалов. В школе функционируют
характеристика
следующие структурные подразделения:
организационно Методический совет;
педагогических
 Предметные школьные методические объединения (далее –
условий
ШМО);
 ШМО классных руководителей;
 Социально-педагогическая служба;
 Временные творческие группы;
 Информационно-библиотечный центр;
 Медико-оздоровительное структурное подразделение.
Организационная
структура
управления
–
линейнофункциональная. В вертикальной системе управления выделено 4
уровня:
- Уровень стратегического управления;
- Уровень тактического управления;
- Уровень оперативного управления;
- Уровень ученического самоуправления.
Сведения о реализуемых образовательных программах: основная
образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего
образования; основная образовательная программа среднего
общего образования.
Программы внеурочной деятельности: «Билет в будущее»;
9

Сведения о режиме
деятельности
Сведения о
работниках ОО

«Разговоры о важном»; «Функциональная грамотность».
Программы дополнительного образования: «Я ВОЖАТЫЙ»;
« Художественная обработка древесины»; «Фитнес и спортивные
танцы»; «Спортивные бальные танцы»; «Росток»;
«Робототехника»; «Ковчег».
Используемые образовательные технологии: технологии
деятельностного подхода.
Материально-технические условия: размещены на сайте школы
(Система условий реализации ООП в соответствии с
требованиями ФГОС).
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
 информационно-образовательные ресурсы в виде печатной
продукции;
 информационно-образовательные ресурсы на сменных
оптических носителях; информационно-образовательные
ресурсы сети Интернет;
 вычислительная и информационно-телекоммуникационная
инфраструктура;
 прикладные программы, в том числе поддерживающие
администрирование и финансовохозяйственную деятельность
школы (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.).
Режим деятельности:
количество дней в учебной неделе – 5;
количество смен – 2.
Общее количество работников - 70
количество педагогических работников - 40
количество учителей - 36
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи,
социальные
педагоги,
педагогибиблиотекари и т.д.) - 4
количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание
(по видам) - 0
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по
видам) – 13
из них:
"Заслуженный работник образования Хабаровского края" – 1
"Отличник народного просвещения" – 2
"Почетный работник общего образования" – 7
"Почётная грамота Министерства образования и науки Российской
Федерации" – 1
"Почётная грамота Министерства просвещения Российской
Федерации" - 2
количество работников, имеющих государственные награды - 0
доля работников с высшим образованием – 100%
долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 43% / 3%
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0
иные особенности коллектива:
- выпускники школы – работники ОО – 6
- молодые специалисты и т.д. - 0
10

Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

- Муниципальное
образовательное
учреждение
дополнительного образования Дворец творчества детей и
молодежи
–
проведение
конкурсов,
торжественных
мероприятий, соревнований и т.д.
- Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного
образования
«Детский
технопарк
«Кванториум» - проведение конкурсов технической,
экологической направленности, соревнований и т.д.
- ФГБОУ
ВО
«АМУРСКИЙ
ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ», ФГБОУ ВО «Комсомольский-на-Амуре
государственный университет» профориентационная работа,
участие в конкурсах, образовательных программах и т.д.
- Амурская епархия Русской Православной Церкви – участие в
духовно-нравственном воспитании обучающихся через
различные мероприятия школы и епархии.
- Военно-технический клуб им. Суворова - военнопатриотическое воспитание через различные мероприятия
школы и клуба.
- За период с 2020 по 2024 год в направлении с одаренными
детьми педагогический коллектив достиг следующих
показателей: увеличение количества призеров и победителей
Всероссийской олимпиады школьников с 8% до 27% от числа
всех участников (ежегодно есть призёры и победители
муниципального и регионального этапов Всероссийской
олимпиады школьников; увеличение призеров и победителей
олимпиадного и конкурсного движения международного и
всероссийского уровня с 11% до 29%.
- Реализация
Краевого
инновационного
комплекса
«Использование бережливых технологий в совершенствовании
деятельности образовательных организаций» (1 место в
межрегиональном конкурсе «Бережливый Дальний Восток»).
- Диплом 1 степени в краевом этапе Всероссийского конкурса
«Сердце отдаю детям».
- Диплом 2 степени в краевом конкурсе бизнес-проектов «Я
предприниматель».

11

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

1.

Реализация
учебноисследовательско
й и проектной
деятельности(кри
тический
показатель)
Реализация
учебных планов
одного или
нескольких
профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности

1

Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

3

2.

Магистрально Критерий
е
направление,
ключевое
условие
Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

-

-

Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»

Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.

Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных запросов
на профильное обучение.

3.

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель) (с 1
сентября 2023
года)

4.

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с
ОВЗ

100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
1
учебниками в
полном объеме

Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»

Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»

13

Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.

Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.

5.

6.

7.

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР)
из федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

Предусмотрено

Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся

Магистрально Образователь
е направление ный процесс
«Знание»
Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

14

8.

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)

9.

Планирование
оценочных
процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

1

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

15

10. Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За особые
успехи в учении,
которые набрали
по одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов
(при реализации
среднего общего
образования)

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

0

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

16

Необъективность
текущего и итогового
оценивания.

Повышение методической
грамотности
педработников по
соблюдению принципов
объективного оценивания.
Контроль соблюдения
требований локальных
актов, регламентирующих
формы, порядок и
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестацию обучающихся.
Обеспечение проведения
процедур внешней
независимой оценки
качества подготовки
обучающихся.
Развитие культуры
академической честности
обучающихся и
педагогических
работников.

11. Образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12. Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)

образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

17

13. Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
14. Реализация
рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
15. Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

Магистрально Функциониро
е направление вание
«Знание»
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворен
«Знание»
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Участие в
региональном
этапе

Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворен
«Знание»
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей

18

Недостаток организации
вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение
школьников и подготовки
к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.

Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.

16. Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

обучающихся

Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.

Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворен
«Знание»
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Не обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.

19

17. Сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
(наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовател
ьных
программ;наличи
е
общеобразовател
ьных программ,
реализуемых в
сетевой форме)
18. Реализация
программы
(плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т.
п.)

Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

Реализация в
течение 2 и более
лет

Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворен
«Знание»
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

20

Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных
программ.

Организация и
координация социального
партнерства с местным и
бизнес-сообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.

19. Разработанность
локальных актов
(далее ‒ЛА) в
части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в общих
ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

21

Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
не охватывают все
вопросы организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.

Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.

20. Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
частично

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

22

Отсутствие специалистов
по оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).

Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами
(психологические центры,
центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.

21. Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

23

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных

22. Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

2

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

24

23. Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованны
ми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

25

Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями
в полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

24. Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального
и коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовател
ьной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
25. Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

Не
предусмотрено

1

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Предусмотрено

3

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

26

26. Создание
условий для
профессионально
го развития и
совершенствован
ия
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за три
последних года)
27. Трансляция
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три
последних года)

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

2

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.

Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.

27

28. Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального
общего
образования)
29. Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

2

Магистрально Здоровьесбер
е направление егающая
«Здоровье»
среда

Магистрально Здоровьесбер
е направление егающая
«Здоровье»
среда

28

30. Количество
школьных
просветительски
х мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
31. Реализация
программы
здоровьесбереже
ния

32. Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров
сетевого
взаимодействия)

Более 5
мероприятий за
учебный год

0

Магистрально Здоровьесбер
е направление егающая
«Здоровье»
среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

3

Магистрально Здоровьесбер
е направление егающая
«Здоровье»
среда

2

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

29

33. Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

34. Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

1

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

30

Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.

35. Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальны
ми нарушениями)

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

1

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

31

36. Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуальны
ми нарушениями)

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

32

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся
к соревнованиям.

37. Доля
обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года
38. Наличие в
организации
отдельного
кабинета
учителя-логопеда
и (или) учителядефектолога

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

отсутствие

1

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

33

39. Наличие в
кабинете
учителя-логопеда
и (или) учителядефектолога
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных
и групповых
занятий,
коррекционноразвивающей
работы
40. Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей
численности
обучающихся(кр
итический
показатель)
41. Реализация
дополнительных
общеобразовател
ьных программ

отсутствие

0

Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом

77% и более
обучающихся

1

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям

1

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

34

42. Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовател
ьной
организации
и/или в рамках
сетевого

1
технологический
кружок

1

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

35

Отсутствуют
педагогические кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.

взаимодействия

Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

36

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).

43. Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
44. Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне

1

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

1

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

37

45. Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, IT-кубы,
Точки роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональн
ые
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и
др.)

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

3

Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»

38

46. Функционирован
ие школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
47. Функционирован
ие школьного
театра
48. Функционирован
ие школьного
музея
49. Функционирован
ие школьного
хора

3‒4 объединения

2

Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора

1

Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»

1

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

39

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений

Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

50. Функционирован
ие школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)

Отсутствие

Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения

51. Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации

30% и более
обучающихся

Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения

40

Отсутствие школьного
медиацентра.

Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование
мероприятий.
Проведение
мониторинговых
исследований
возможностей, создание
ресурсных условий для
организации и
функционирования
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.).

52. Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
53. Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(крит
ический
показатель)
54. Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критически
й показатель)
55. Реализация
календарного
плана
воспитательной
работы(критичес
кий показатель)

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения

Да

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Да

Да

2

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

41

56. Функционирован
ие Совета
родителей(крити
ческий
показатель)
57. Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями
58. Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Да

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Да

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

42

59. Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т. п.)

Отсутствие

3

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Низкая организационная и
творческая активность
управления
образовательной
организацией.

60. Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

Не разработаны
программы краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

61. Организация
летних
тематических
смен в школьном
лагере

Наличие

Магистрально Организация
е направление воспитательн
«Воспитание» ой
деятельности

43

Разработка основных
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
Организация
инициативной группы
обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.),
педагогических
работников и других
участников
образовательных
отношений по разработке
школьной символики.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.

62. Функционирован
ие Совета
обучающихся(кр
итический
показатель)
63. Наличие
первичного
отделения РДДМ
Движение
первых
64. Наличие центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
65. Участие в
реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
66. Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)

Наличие

Наличие

Наличие

3

Участие в
проекте

0

Наличие

Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение

Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение

44

67. Участие
обучающихся в
волонтерском
движении (при
реализации
основного
общего и (или)
среднего общего
образования)
68. Наличие
школьных
военнопатриотических
клубов
69. Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентацио
нной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентацио
нной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение

Наличие

Магистрально Ученическое
е направление самоуправлен
«Воспитание» ие,
волонтерское
движение
Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Да

45

70. Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентацио
нной
деятельности (в
должности не
ниже заместителя
директора)
71. Наличие
Нет
соглашений с
региональными
предприятиями/о
рганизациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий
72. Наличие
профильных
предпрофессиона
льных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предприниматель
ские и др.)

Да

0

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

46

Отсутствие механизмов
взаимодействия с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий.

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).

73. Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации,
в том числе
мультимедийных,
в учебных
предметах
общеобразовател
ьного цикла
74. Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
75. Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональн
ых пробах
(онлайн) и
тестированиях
76. Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО
77. Посещение
обучающимися
профессиональн
ых проб на
региональных
площадках

Да

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Да

Магистрально
е направление
«Профориент
ация»
Магистрально
е направление
«Профориент
ация»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Да

3

Сопровожден
ие выбора
профессии

Да

3

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Да

1

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

47

78. Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в
том числе
кружков, секций
и др.,
направленных на
профориентацию
79. Прохождение
обучающимися
профессионально
го обучения по
программам
профессионально
й подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
80. Проведение
родительских
собраний на тему
профессионально
й ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда

Да

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Нет

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Да

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

48

81. Участие
обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
82. Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессионально
му мастерству, в
том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
83. Использование
единых подходов
к штатному
расписанию
(количество
административно
го персонала на
контингент, узкие
специалисты)

Да

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

Нет

Магистрально Сопровожден
е направление ие выбора
«Профориент профессии
ация»

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическо
го труда

49

84. Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
85. Развитие
системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о
его реализации,
приказы)(критич
еский
показатель)
86. Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(критич
еский
показатель)

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическо
го труда

Да

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

Да

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
50

87. Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей(кр
итический
показатель)
88. Охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й)

Да

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

51

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и
последующие действия по
их ликвидации,
предупреждению.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.

89. Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
90. Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)(критически
й показатель)

Менее 3 %
учителей

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 80%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Развитие и
повышение
квалификации

52

-

91. Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)

Менее 50%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

53

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года).

Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация

92. Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних
года)

Не менее 50%
педагогических
работников

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

54

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических

93. Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионально
го образования
(за три
последних года)

100%
управленческой
команды

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

55

94. Дополнительное
профессионально
е образование
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовател
ьных
организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за
три последних
года)
95. Участие
педагогов в
конкурсном
движении

обучение прошли
двое или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
всероссийском
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

56

96. Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов
97. Наличие в
общеобразовател
ьной
организации
педагогапсихолога(крити
ческий
показатель)

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
(или) - штатного
специалиста

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

57

98. Доля
обучающихся
общеобразовател
ьных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление
рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовател
ьных
организаций,
которые могли
принять участие
в данном
тестировании(кр
итический
показатель)

90%
обучающихся и
более

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

58

99. Наличие
локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
100. Наличие в штате
общеобразовател
ьной
организации
социального
педагога,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым
группам
обучающихся
101. Наличие в штате
общеобразовател
ьной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым
группам
обучающихся

Наличие

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

59

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.

Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.

102. Наличие в штате
общеобразовател
ьной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым
группам
обучающихся
103. Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Отсутствие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

60

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.

Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами, медицинскими
учреждениями.

104. Оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критическ
ий показатель)
105. Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

Не разработана программа
адресной психологической
помощи (поддержки).

Разработка и утверждение
ЛА "Положение о порядке
организации
предоставления
психологопедагогической,
медицинской и
социальной помощи
обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального
акта.
Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

61

106. Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон (помещений)
для проведения
индивидуальных
и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей
работы
107. Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

108. Профилактика
травли в
образовательной
среде

Наличие
специальных
тематических зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

62

109. Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

110. Наличие
локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующ
их ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(к
ритический
показатель)
111. Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростно
му
интернету(крити
ческий
показатель)

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Да

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

63

112. Предоставление
безопасного
доступа к
информационнокоммуникационн
ой сети Интернет
(критический
показатель)
113. Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовател
ьных программ в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации в
сфере
образования(крит
ический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

100%
педагогических
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

64

Отсутствие/частичная
разработка ЛА документов
по использованию ФГИС
«Моя школа».

Разработка ЛА:
«Положение о применении
электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»; «дорожной
карты» по реализации
мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС
«Моя школа».

114. Информационнокоммуникационн
ая
образовательная
платформа
Сферум
(критический
показатель)

100%
1
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

65

115. Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС

116. Эксплуатация
информационной
системы
управления
образовательной
организацией

100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

66

117. Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и
неучебных
занятий,
творческих дел
118. Функционирован
ие школьного
библиотечного
информационног
о центра
119. Реализация
модели Школа
полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного дня

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Организация
внутришкольн
ого
пространства

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Организация
внутришкольн
ого
пространства

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Функциониро
вание школы
полного дня

67

120. Сформированы
Да
коллегиальные
органы
управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
121. Функционирован Да
ие управляющего
совета
образовательной
организации

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

1

Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
1
2

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание

Полученный результат
(описание и количество баллов)

Планируемый результат, описание
40 - 53, высокий уровень
20 - 22, высокий уровень

36
19
68

3
4
5
6
7
8

Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

20 - 22, высокий уровень
25 - 29, высокий уровень
12 - 14, высокий уровень
28 - 32, высокий уровень
17 - 19, высокий уровень
16 – 21, высокий уровень

18
26
12
20
17
20

PEST-анализ - выявление политических (Political), экономических (Economic), социальных (Social) и технологических (Technological)
аспектов внешней среды, которые вызывают проблемы и задачи предстоящего периода.
Направления анализа
Перечень основных факторов
Как влияет на направления
№
развития
п/п
1.
Знание.
1
Политические аспекты

общемировая политическая
ситуация
внешней среды.
и внешняя
политика страны,
Материально-техническое обеспечение
влияющие на конкурентоспособность
образовательного процессав
российского образования, вхождение
соответствии с требованиями
Российской Федерации в число десяти
обновленных ФГОС,
ведущих стран мира по качеству общего
приобретение специальных
образования;
технических средств обучения для

внутренняя политика на
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью
государственном уровне для создания равных
за счет федеральных
качественных условий обучения и воспитания
субсидий.
для каждого
школьника независимо от
Повышение
качества образования в
места нахождения образовательной
МОУ СОШ № 14.
организации и имеющихся у неё ресурсов;
2. Воспитание.

усиление государственного контроля за Формирование ценностных ориентиров и
качеством организации и осуществления
патриотическое воспитание обучающихся
образовательной деятельности;
МОУ СОШ № 14.

субсидирование государством
3. Здоровье.
региона, в котором
осуществляет
Реализация
комплекса мероприятий в
деятельность школа;
сфере сохранения и укрепления здоровья

высокий уровень государственной
школьников МОУ СОШ № 14.
поддержки образования;
4. Творчество.

внутренняя политика на региональном
Организация и участие в значимых
и муниципальном уровне, направленная на
69

обеспечение качественного образования;
поддержка молодых педагогов со
стороны государства;

изменение законодательства
РФ
в области образования.

мероприятиях и проектах, ориентированных
на выявление и обучение талантливых
детей, построения их
успешной карьеры в области науки и
высоких технологий.
5. Профориентация.
Участие обучающихся МОУ СОШ № 14
в профориентационных программах
и проектах.
6. Учитель. Школьные команды.
Снижение административной нагрузки на
образовательную организацию и учителей,
развитие системы наставничества молодых
педагогов МОУ СОШ № 14.
7. Школьный климат.
Создание
эмоциональнопсихологического комфорта в
образовательном пространстве МОУ СОШ
№ 14. Психологическое сопровождение и
поддержка детей-инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья.
8. Образовательная среда, создание
условий.
Создание в МОУ СОШ № 14 современной
информационной образовательной среды.

наращивание промышленного
и
1. Знание.
инновационного потенциала основными
Усиление
материальнотехнического
градообразующими предприятиями города,
оснащения
образовательного
процесса,
оказывающими влияние на демографическую
обеспечение МОУ СОШ № 14 современным
ситуацию в муниципалитете;
оборудованием.

снижение
уровня безработицы в 2. Воспитание.
г.Комсомольске- на-Амуре;
Усиление
роли экономического

зависимость
бюджета
города
от


2

Экономические аспекты
внешней среды.

70



финансового
состояния
градообразующих
предприятий;

повышение заработной платы
педагогам образовательных организаций;

увеличение финансирования
образовательных учреждений за счет средств
краевого бюджета;

недостаточное обеспечение
соответствия материально-технической базы
требованиям
обновленных ФГОС;
конкурентоспособность
МОУ
ЦО
"Открытие" в
муниципалитете;

наличие
действующих
устойчивых
связейс сетевыми и социальными партнёрами
МОУ СОШ № 14;

71

воспитания для
повышения
экономической социализации обучающихся в
обществе.
3. Здоровье.
Улучшение
спортивной
инфраструктуры МОУ СОШ № 14.
4. Творчество.
Приобретение необходимого оборудования
для
деятельности
школьного театра, прессцентра, музея.
5. Профориентация. Оснащение
тематических классов для организации и
проведения профориентационной работы в
МОУ СОШ № 14. Помощь
обучающимся в профессиональном
самоопределении, в соответствии со
своими возможностями, способностями и
с учетом требований рынка труда.
6. Учитель.
Школьные команды. Развитие системы
наставничества для повышения
профессиональной адаптации молодых
специалистов, сохранение
штата педагогических работников МОУ
СОШ № 14.
7. Школьный климат. Оборудование зон
коворкинга для
комфортного и
эффективного обучения, зон
психологической разгрузки для педагогов и
обучающихся МОУ СОШ № 14.
8. Образовательная среда, создание
условий.

3

Социальные аспекты внешней
среды.

миграционный отток населения в другие
регионы страны;
• большое
количество
многодетных
и
малообеспеченных
семей, семей ведущих
асоциальный образ жизни;
•
изменения в базовых ценностях
(учащиеся и их семьи);

богатая история МОУ СОШ № 14,
сохранение сложившихся традиций;

низкая
социальная
активность
родителей;

невысокий
процент
родителей,
имеющих высшее образование, преобладание
семей, в которых родители имеют
среднее
профессиональное образование.


72

Недостаточный
объем финансирования
для создания современной информационной
образовательной среды в МОУ СОШ №
14.
1. Знание.
Активное включение всех участников
образовательных отношений в решение
образовательных и воспитательных задач.
2. Воспитание.
Ценности, которые должна прививать новая
федеральная программа воспитания:
Родина, семья, дружба, взаимопомощь, спорт
и здоровье, любовь к природе, стремление к
знаниям, труд, личность.
3. Здоровье.
Формирование у обучающихся МОУ СОШ
№ 14 ответственного отношения к своему
здоровью за счет усиления пропаганды ЗОЖ.
4. Творчество.
Хранение
и
передача
основных
ценностей, установок,
определяющих атмосферу,
качество отношений
между субъектами образовательных
отношений.
5.Профориентация.
Повышение
значимости
профориентационной деятельности
МОУ СОШ № 14 в условиях
миграционного
оттока населения из
города, региона. Анализ рынка
образовательных услуг, выявление
востребованные на рынке труда

4

Технологические
внешней среды.

аспекты

специальности.
6. Учитель.
Школьные команды. Повышение
профессиональной компетентности педагогов
для эффективного преодоления негативного
влияния социума на обучающихся МОУ
СОШ № 14.
7. Школьный климат. Организация
психолого- педагогического сопровождения
обучающихся и их семей, находящихся в
сложных жизненных ситуациях.
8. Образовательная среда, создание
условий. Создание современной
информационно-насыщенной
образовательной среды
с широким
применением новых, в том числе
информационно- коммуникативных
технологий, обеспечивающих качественные
изменения в организации и содержании
педагогического процесса, а также в
характере результатов обучения.
•
переход
на
обновленные 1. Знание.
Использование в образовательном
образовательные стандарты;
процессе современных
•
использование
в образовательном
информационных технологий для
процессе информационных технологий;
•
усиление
влияния
мобильных повышения качества образования.
технологий на сферу образования:
2. Воспитание.
– развлекательные
Повышение самостоятельной

73

(проигрыватели аудио- и видеофайлов,игры,
электронныекниги и т. д.);
– коммуникационные (общение в разных
форматах);
– справочные (словари, базы данных,
энциклопедии);
– прикладные (органайзеры, программы для
работы с графикой и текстом, записные
книжки и т. д.);
•
количество и качество необходимого
технического оборудования
для
автоматизации
процесса
обработки
информации;
•
деятельность информационнобиблиотечных центров, в составе Хабаровской
краевой сети информационно- библиотечных
центров.

74

познавательной деятельности обучающихся
средствами информационных технологий,
выявление и использование стимулов
активизации познавательной
деятельности.
3.Здоровье.
Использование
в образовательном
процессе здоровьесберегающих технологий.
4. Творчество.
Активизация инициатив и творческого
самовыражения обучающихся. Увеличение
доли
обучающихся,
принявших
участие в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных сетевых
проектах.
5. Профориентация.
Использование цифровых технологий для
организации,сопровождения,
профессионально ориентированного
консультирования в
рамках
профориентационной деятельности
МОУ
СОШ № 14.
6. Учитель.
Школьные команды.
Поиск новых подходов к обучению,
стимулирование профессионального роста
педагогических работников.
7. Школьный климат. Использование
информационных технологий для
проведения
педагогом- психологом
диагностических мероприятий обучающихся.
8. Образовательная среда, создание
условий.

Формирование
единого
информационного пространства,
связывающего всех участников
образовательного
процесса:
администрацию, педагогических
работников, обучающихся и
их родителей. Применение информационных
технологий для повышения качества и
доступности образования для всех
школьников.

На основе анализа внешних факторов, влияющих на изменение образовательной системы (PEST-анализ), можно сделать следующие
выводы:
1) Формирование единого информационного пространства, связывающего всех участников образовательного процесса МОУ СОШ № 14:
администрацию, педагогических работников, обучающихся и их родителей приведет к сокращению цифрового разрыва между ними.
2) Использование информационных технологий в образовательном процессе, в условиях реализации обновленных ФГОС обеспечит
повышение качества и доступности образования для всех школьников, повышение профессионального уровня педагогических работников,
трансформацию образовательного пространства МОУ СОШ № 14 в условиях цифровизации.
3) Активное привлечение родительской общественности позволить решать образовательные и воспитательные задачи, расширить границы
детско-взрослого взаимодействия в вопросах построения единой воспитательной среды. Темпы изменения внешней среды в наше время настолько
высоки, что делать прогнозы достаточно сложно.
В меняющихся внешних условиях образовательная организация должна более четко определить собственные цели, ценности, политику и
тактику, которые обеспечат:
- повышение конкурентоспособности образовательной организации в муниципалитете;
- привлекательность для социальных заказчиков;
- стабильность и успешность функционирования и развития образовательного учреждения в изменяющемся социуме в условиях рыночной
экономики.
На основе комплексного анализа проблем, стоящих перед образовательным учреждением, и анализа внешних факторов, влияющих на
изменение образовательной системы можно выстроить дальнейшую стратегию развития образовательной организации, разработав новую
Программу развития.
75

SWOT-анализ
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия

Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
 Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам
 Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
 Отсутствие
выпускников 9, 11
классов, не

 Нет реализации нескольких
различных индивидуальных
учебных планов

 Нет обеспеченности
учебными пособиями

 Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении»,
которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70
баллов

76

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
 Есть спрос на
 Нет программ
профильное и
углубленного
предпрофильное
изучения истории и
образование; на
обществознания на
инклюзивное
уровне основного
образование
общего образования
 Ежегодный
 Отсутствие
качественный анализ финансирования
потребности в
учебниках и учебных
пособиях
 Высокий
 Недостаточная
профессиональный
методическая
уровень педагогов
грамотность
педработников по
соблюдению
принципов
объективного
оценивания

получивших
аттестаты об
основном, среднем
общем образовании

 Отсутствие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

 Не осуществляется сетевая
форма реализации
общеобразовательных
программ

 Разработанность
локальных актов (далее ‒ЛА) в
части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
 Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

77

 Есть спрос
педагогов и
обучающихся на
участие и
достижение высоких
уровней во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
 Есть спрос
педагогов и
обучающихся

 Есть
обучающиеся с ОВЗ
и инвалидностью
 Есть потребность
в узких специалистов

 Недостаточный
уровень предметных
компетенций
педагогов, в т.ч. из-за
большой нагрузки
учителей

 Недостаточное
количество педагогов
учреждений
дополнительного
образования, готовых
оказывать
образовательные
услуги на базе школы


 Недостаток
финансирования для
обеспечения наличия
штатных единиц

 Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью (за три
последних года)
 Трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация

Сетевые партнеры
определены (ими
могут стать
АмГПГУ, КнАГУ).

 Есть
обучающиеся с ОВЗ
и инвалидностью

 Есть опыт работы
 Большая нагрузка
с детьми с ОВЗ
педагогов




Отсутствие механизмов
Школа организует
взаимодействия с
профориентационные
региональными
встречи учащихся с
предприятиями/организациями, предприятиями
оказывающими содействие в
города
реализации
Комсомольска-напрофориентационных
Амуре.
мероприятий.

78

 Большая нагрузка
педагогов




Отказ региональных
предприятий
(организаций) в
оказании содействия
в реализации
профориентационных
мероприятий.

Учитель. Школьная команда

Информация о
Всероссийском
движении
профессионального
мастерства
(ПРОЕКТОРИЯ,
ШОУ
ПРОФЕССИЙ)
доступна на сайте
школы.
В школе
организована
система
наставничества.

Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству отсутствует.

Школа организует
профориентационные
встречи учащихся с
предприятиями
города
Комсомольска-наАмуре.

Отказ учащихся и их
родителей от участия
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Недостаточный охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

В школе
организована работа
по сопровождению
молодых педагогов,
педагогов-студентов.

Увольнение
педагогических
работников по
собственному
желанию.




Школьный климат
Образовательная среда

79




4. Концепция программы развития
В настоящее время на формирование современного образовательного пространства
значительное влияние оказывают информационно-компьютерные технологии. В условиях
реализации национального приоритетного проекта в области образования «Современная цифровая
образовательная среда» был выбран трек развития - «модель цифровой трансформации
образовательной среды МОУ СОШ № 14.
Цифровая образовательная среда образовательной организации должна стать единым
пространством коммуникации для всех участников образовательных отношений, действенным
инструментом управления качеством реализации образовательных программ, работой
педагогического коллектива. Формирование современной и
безопасной цифровой
образовательной среды, обеспечивающей реализацию персонифицированного подхода в
образовательном процессе, доступность образования всех уровней – главная задача, которая стоит
перед педагогическим коллективом МОУ СОШ № 14.
ЦОС для участников образовательных отношений - это:
для обучающихся:
- расширение возможностей построения образовательной траектории;
- доступ к самым современным образовательным ресурсам;
- повышение интереса к обучению;
- улучшение результатов освоения образовательной программы;
- развитие проектно-исследовательской деятельности;
- формирование осознанного выбора профессии на основании полученных цифровых
компетенций.
- растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.
для родителей (законных представителей) обучающихся:
- расширение образовательных возможностей для ребенка;
- повышение прозрачности образовательного процесса.
для учителей:
- снижение нагрузки по контролю выполнения заданий обучающихся за счет автоматизации
процесса;
- формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
- формирование новых условий для мотивации обучающихся при создании и выполнении
заданий;
- возможность системного автоматизированного учета динамики индивидуальных
образовательных достижений обучающихся.
Программа развития МОУ СОШ № 14 разработана на основе изучения направлений
государственной политики в сфере образования и тенденций развития общего образования при
использовании анализа с пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также
утвержденной Концепции «Школа Минпросвещения России».
Перед началом разработки Программы проведен анализ:
- потенциала развития МОУ СОШ № 14 на основе анализа возможностей и проблем
образовательной организации;
- возможные варианты развития.
На начальном этапе реализации Программы развития осуществлена процедура
самодиагностики МОУ СОШ № 14 по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России.
Основные ориентиры развития школы на предстоящий период: реализация идеологии
единого образовательного пространства, создание равных условий для каждого обучающегося
независимо от социальных и экономических факторов: места проживания, семьи,
укомплектованности образовательной организации, ее материальной обеспеченности и т.д., а
также переход на качественно более высокий уровень основного образования. Целью концепции
проекта «Школа Минпросвещения России» является системное описание ключевых характеристик

и параметров эталонной модели школы, обеспечивающих оптимальные (необходимые и
достаточные) качественные условия обучения и воспитания каждого школьника в современных
социально-экономических и геополитических реалиях для формирования и воплощения идеологии
«единого образовательного пространства».
Цель программы развития – создание единого образовательного пространства на территории
Российской Федерации и равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и
экономических факторов: места проживания, положения и состава семьи, укомплектованности
образовательной организации, ее материальной обеспеченности и т.д. путем формирования и
развития цифровой образовательной среды в МОУ СОШ № 14, обеспечивающей повышение
качества образования, как следствие активного применения цифровых сервисов и технологий
участниками образовательного процесса. Миссия МОУ СОШ № 14 - обеспечение высокого
качества образования путем формирования и развития цифровой образовательной среды в
условиях реализации проекта «Школа Минпросвещения России».
С учетом актуальных направлений российского образования определены задачи,
определяющие актуальное поле развития школы.
Задачи программы развития
1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
3. Внедрение цифровых инструментов учебной и воспитательной деятельности в
информационно-развивающую среду.
4. Использование цифрового образовательного контента платформы ФГИС «Моя школа».
5. Выбор управленческого трека развития образования: «Модель цифровой трансформации
образовательной среды».
6. Управление образовательной организацией в цифровом формате.
7. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
8. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного процесса,
направленного на достижение планируемых образовательных результатов.
9. Расширение возможностей сетевого и социального партнёрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
10. Развитие направления работы с семьей.
11. Независимая оценка качества образования, система внутреннего аудита.
12. Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.

81

5. Основные направления развития организации.
5.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.

Своевременное
ежегод
обеспечение
но
учебниками
и
учебными
пособиями
в
полном объеме

Предпро
фильное
обучени
е

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Планируемые
результаты

Пополнение
фонда библиотеки
учебниками,
учебными
пособиями,
художественной
литературы
за
счет бюджетных
средств
Подготовка
выпускников
основного общего
образования к
ОГЭ

Целевые индикаторы
результативности

Задачи

Програм
ма
развития
информа
ционнобиблиот
ечного
центра

Руководитель
проектной группы

Название подпроектов

Знание

В
соответстви
и с планом
развития
ИБЦ

За
счет Самаркина
бюджетных Е.Ц.
финансовых
средств

2023-2024 – Прохожден
100%
ие
2024-2025 – самодиагно
100%
стики
2025-2028 –
100%

Повышение
уровня
подготовленности
выпускников
основного общего
образования к
ОГЭ

Включение
в учебный
план
основного
общего
образования
изучение

Достаточны
й
предметный
уровень
педагогов

Повышение
уровня
подготовлен
ности
выпускнико
в основного
общего

Сроки реализации

Ресурсное обеспечение

Магистральное
направление, ключевое
условие

1

Перечень мероприятий

№ п/п

5.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

С
20232024
уч.г.

Заместитель
директора
по УВР
Руденко
С.В.

Сравнитель
ный анализ
результатов
ГИА
Основного
общего
образования

Наличие
победителей и
призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников

Ежего
дно

Повыше
ние
професс
иональн
ого
уровня
педагого
вв
области

Повышение
профессиональног
о уровня
педагогов

Обучение не
менее 50%
педагогов по
каждому
направлению

С 2024
г.

83

Составлени
е
перспектив
ного плана
обучения
педагогов
на КПК по
каждому
направлени

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

№ п/п

Магистральное
направление, ключевое
условие
Актуал
ьный
педаго
г

Програм
ма
«Одарен
ные
дети».

предмета на
углубленно
м уровне
Использова
ние сетевых
возможност
ей
подготовки
обучающих
ся к ВсОШ

образования
к ОГЭ
Сетевые и
дистанцион
ные
организаци
и,
предлагающ
ие услуги
по
подготовке
обучающих
ся к ВсОШ

Заместитель
директора
по УВР
Самаркина
Е.Ц.

Платформы
ДПО, moodle, другие
возможные

Заместитель
директора
по УВР
Руденко
С.В.

2023-2024 –
15% (от
числа
участников)
2024-2025 –
20% (от
числа
участников)
2025-2028 –
25% (от
числа
участников)
Не менее
50%
педагогов
обучены по
каждому
направлени
ю

Анализ
методическ
ой работы,
ежегодно

Анализ
кадрового
состава при
проведении
самообслед
ования,
ежегодно

Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

№ п/п

Магистральное
направление, ключевое
условие
Зниние

работу с
обучаю
щимися
с ОВЗ,
инвалид
ами; в
области
воспита
ния; в
области
использ
ования
цифров
ых
инструм
ентов
«Инклю
зивное
образова
ние»

Квалификац
ия
специалист
ов наличие
образования
по разным
методам
работы,
в

Анализ
методическ
ой работы,
ежегодно

ю


Создание
эффективной
системы
психологопедагогического
медикосоциального
сопровождения

2024Организация
2028г.
модели
психологомедикопедагогического
сопровождения
детей
с
ограниченными
84

Проведени
е
комплексно
й
диагностик
и
готовности
к обучению

Программн
ометодическ
ое
(методическ
ие
разработки
по

85

том числе и
с детьми с
OB3,
методическ
их,
дидактическ
их пособий,
беспечиваю
щих
образовател
ьный
процесс

Система оценки
результатов и контроля
реализации

реализации
инклюзивно
го
образования
).
Кадровое
(педагогпсихолог,
классные
руководите
ли
и
учителяпре
дметники,
работающие
в
инклюзивн
ых классах).
Материальн
отехническое
(при
реализации
проекта
предусматр

Целевые индикаторы
результативности

Ресурсное обеспечение

в массовой
школе детей
с ОВЗ.

Формирова
ние
индивидуал
ьного
образовател
ьного
маршрута
учащихся с
ОВЗ.
Комплексн
ое медикопсихологопедагогичес
кое
и
социальное
сопровожде
ние
учащихся с
ОВЗ.


Руководитель
проектной группы

Перечень мероприятий

Планируемые
результаты
возможностями
здоровья и их
родителей;
Успешность
овладения
образовательной
программой
учащихся с ОВЗ,
повышение
мотивации
обучения,
качества знаний и
успеваемости,
самооценки
у
обучающихся

Сроки реализации

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

обучающихся;

Развитие
психологопедагогической
компетентности
(психологической
культуры)
учащихся,
родителей,
педагогов.

86

Ресурсное обеспечение

ивается
наличие
специально
оборудован
ных
кабинетов
психолога и
т.п.).

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Материальн
отехническое
и учебнометодическ
ое
оснащение
образовател
ьной
организаци
и с учетом
потребносте
й учащихся
с ОВЗ.

Разработка
методическ
их
рекомендац
ий,
разработок
уроков
в
условиях
инклюзивно

87

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Появление
у 2024школы
2028
символики: флаг, г.г.
гимн, эмблема

Целевые индикаторы
результативности

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи
1.Разработка
флага
школы,
гимна
школы,
эмблемы школы
2.Использование
школьной
символики
в
школьной жизни,
школьных делах

Руководитель
проектной группы

«Я, ты,
он, она –
вместе
школьна
я
семья!»

Ресурсное обеспечение

Воспит
ание

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п
2

го
образования
.
 Оценка,
обработка и
анализ
результатов
реализации
проекта.
Создание
проектной
группы для
проведения
конкурса по
разработке
школьной
символики.
Разработка
основных
характерист
ик уклада
общеобразо
вательной
организаци

Людские:
ученическое
и
родительско
е
сообщество
Финансовы
е: затраты
на
изготовлени
е символики

Заместитель
директора
по
воспитатель
ной работе

2024 г. –
разработан
флаг
школы,
эмблема
школы
2025 г. –
создан гимн
школы
2028 г. –
школьная
символика
используетс
я
в
школьной

Доклады
проектной
группы на
совете при
директоре

и: традиции
и ритуалы,
особые
нормы
этикета в
общеобразо
вательной
организаци
и.
Привлечени
е
обучающих
ся,
их
родителей
(законных
представите
лей),
педагогичес
ких
работников
к
обсуждени
ю
дизайнерск

88

жизни,
школьных
делах

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Тенденция
к 2024снижению роста 2028г
заболеваемости
учащихся;
Рост личностных
и
спортивных
достижений.
Повышение
уровня
валеологической
грамотности
учащихся
и
родителей;
Рост
комфортности
субъектов
образовательного
процесса.

89

Степень
включеннос
ти
всех
субъектов
образовател
ьного
процесса в
реализацию
подпроекта;
увеличение
победителе
й
и
призеров в
спортивных
соревнован
иях;
увеличение
охвата
обучающих
ся
двухразовы
м питанием.

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Нормативно
-правовое
(разработка
документов,
обеспечива
ющих
деятельност
ь в рамках
проекта,)
Кадровое
(классные
руководите
ли, учителяпредметник
и, педагоги
дополнител
ьного
образования
,
администра
ция,).
Материальн

Руководитель
проектной группы

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи
Формирование у
школьников
понимания
необходимости
разумного
сочетания
интеллектуальной
и
физической
деятельности для
достижения
гармонии в своём
развитии.
Создание
благоприятных
условий
жизнедеятельност
и
школы
для
саморазвития,
самосовершенств
ования личности
и
повышение
уровня здоровья

Ресурсное обеспечение

«Будем
здоровы
»

Перечень мероприятий

Здоров
ье

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п
3

их и иных
решений.
Проведение
мониторинг
а состояния
физическог
о развития
детей
и
влияние
учебной
нагрузки на
их здоровье.
Развитие
системы
информиро
ванности
родителей о
результатах
анализа
состояния
здоровья
детей.
Повышение
квалификац

90

Система оценки
результатов и контроля
реализации

отехническое
(при
реализации
проекта
предусматр
ивается
наличие
специально
оборудован
ных
помещений:
спортивног
о
зала,
стадиона)
Финансовое
(обеспечени
е
возможност
и
обновления
материальн
отехническо

Целевые индикаторы
результативности

Ресурсное обеспечение

ии
педагогов
по
внедрению
здоровьесбе
регающих
технологий
и
формирован
ию навыков
здорового
образа
жизни
Развитие
системы
информиро
ванности о
спортивных
достижения
х
школы:
оформление
стенда;
создание
компьютерн

Руководитель
проектной группы

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
учащихся.

ого банка й базы и
данных
о спортинвен
спортивных таря).
достижения
х школы
Развивать
систему
работы по
увеличению
охвата
горячим
питанием
обучающих
ся
5-11
классов
Организаци
я работы по
вопросам
профилакти
ки
употреблен
ия
обучающим
ися ПАВ.

91

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

92

Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Планируемые
результаты

Функционировани 2024 г.
е
школьного
медиацентра
с
использованием
сервиса
Госпаблики

Руководитель
проектной группы

Задачи
1.Создание
творческой
медиагруппы
обучающихся
и
педагогов
2.Учеба
актива
школьного
медиацентра

Ресурсное обеспечение

Название подпроектов
«Говори
т
и
показыв
ает
школа!»

Перечень мероприятий

Магистральное
направление, ключевое
условие
Творче
ство

Сроки реализации

№ п/п
4

Обеспечени
е
повышения
квалификац
ии
управленчес
кой
команды в
части
создания
единого
образовател
ьного
пространств
а, включая
создание и
функционир
ование
школьного
медиацентр
а.
Создание
материальн
о-

Людские:
ученическое
и
учительское
сообщество
Финансовы
е: затраты
на выпуск
печатных
изданий

Заместитель
директора
по
воспитатель
ной работе

Декабрь
2024 г. –
функционир
ование
школьного
медиацентр
а

Доклады
творческой
группы на
совете при
директоре

технически
х условий
(помещений
) для
организаци
и
деятельност
и
школьного
медиацентр
а.
Привлечени
е
обучающих
ся к
обучению
по
программе
«Школьный
медиацентр
», участию в
организаци
ии
функционир

93

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

2024-2028 –
участие
обучающих
ся
во
Всероссийс
ком
чемпионатн
ого
движения
по
профессион
альному
мастерству.

Прохожден
ие
самодиагно
стики

ования
школьного
телевидения
, газеты,
журнала и
др.
5

Профо
риента
ция

План
меропри
ятий по
реализац
ии
профори
ентацио
нного
миниму
ма.

Обеспечение
информирование
обучающихся
общеобразователь
ных организаций
о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессионально
му мастерству.
Обеспечение на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся

Обеспечение
участников
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессионально
му мастерству.

20232028

В
соответстви
и с планом
мероприяти
й по
реализации
профориент
ационного
минимума.

Администра Самаркина
тивный
Е.Ц.
ресурс

2023-2024 –
увеличить
охват
94

участников
с 15% до
25%
2024-2025 –
увеличить
охват с 25%
до 30%
2025-2028 –
увеличить
охват с 30%
до 50% всех
обучающих
ся школы

95

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
общеобразователь
ных организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в
открытых онлайнуроках проекта
«Шоу
профессий»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла открытых
уроков
«Проектория»,
направленных на
раннюю
профориентацию»
, проводимых в
рамках
федерального
проекта «Успех
каждого ребенка»

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Администра Самаркина
тивный
Е.Ц.
ресурс

Целевые индикаторы
результативности

Ресурсное обеспечение

Руководитель
проектной группы

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

В
соответстви
и с планом
мероприяти
й по
реализации
профориент
ационного
минимума.

2024-2025 –
заключение
соглашения
с сетевым
партнеромА
мГПГУ
2025-2028 заключение
соглашения
с сетевым
партнеромА
мГПГУ

Прохожден
ие
самодиагно
стики

национального
проекта
«Образование».
План
меропри
ятий по
реализац
ии
профори
ентацио
нного
миниму
ма.

Определение
сетевых
партнеров и
заключение
соглашений с
АмГПГУ и
КнАГУ для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
и образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентацион
ных мероприятий
с целью
профессиональног
о определения

Заключение
2023соглашений с
2028
АмГПГУ и
КнАГУ для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
и
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентацион
ных мероприятий
с целью
профессиональног
о определения
обучающихся,
осознанного
96

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Перечень мероприятий
97

В
Администра Самаркина
соответстви тивный
Е.Ц.
и
с ресурс.
программой
наставничес
тва, планом
подготовки
и
проведения
аттестации
педагогичес

Целевые индикаторы
результативности

Увеличение доли 2023педагогических
2028
работников,
прошедших
диагностику
профессиональны
х компетенций.

Руководитель
проектной группы

-Проведение
разъяснительной
работы с
педагогическими
кадрами по
порядку формам
диагностики
профессиональны
х дефицитов
педагогических
работников

Ресурсное обеспечение

выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональны
х маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Програм
ма
наставн
ичества
«Настав
ник» (по
форме
учительучитель,
учительстудент)

Задачи

Учител
ь.
Школь
ная
команд
а

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п
6

обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональны
х маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.

2023-2024 –
увеличение
доли
педагогов с
15% до 20%
2024-2025 –
увеличение
доли
педагогов с
20% до 25%
2025-2028 –

Прохожден
ие
самодиагно
стики

ких
работников.

98

увеличение
доли
педагогов с
25% до 40%

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Задачи
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального
плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от
27.08.2021 № Р201.
-Разработка
системы
административны
х мер по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональны
х дефицитов

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

. План
подгото
вки
и
проведе
ния
аттестац
ии
педагоги
ческих
работни
ков.

99

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
педагогических
работников и
последующие
действия по их
ликвидации,
предупреждению.
-Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональны
х компетенций.
-Разработка
способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
профессиональног
о выгорания,

100

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональны
х компетенций.
-Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональны
х затруднений и
потребностей
педагогов.
-Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,

101

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
разъяснении ее
роли в снижении
уровня
профессиональны
х дефицитов, ее
влияния на
дальнейшее
профессионально
е развитие.
-Обеспечение
самодиагностики
профессиональны
х дефицитов на
основании
рефлексии
профессионально
й деятельности,
на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
-Обеспечение
проведения
диагностики

102

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Задачи
профессиональны
х дефицитов на
основании
результатов
профессионально
й деятельности
Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональны
х дефицитов на
основании
экспертной
оценки
практической
деятельности
(участие в
открытом
мероприятии, его
анализ и
подготовка
заключения о
выявленных
профессиональны

Руководитель
проектной группы

Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Проек - создание единой
т
цифровой
«Циф
образовательной
ровая
среды;
образо - обеспечение
ватель информационной
ная
и методической
среда» поддержки

Ресурсное обеспечение

Образо
ватель
ная
среда

Перечень мероприятий

8

«Общее
простра
нство
для
творчест
ва»

Сроки реализации

Школь
ный
климат

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п
7

х дефицитах).
Выделение
и Обустройство
оснащение
коворкинга
тематических
пространств для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона, зона
релаксации
и
иное).

20242028
г.г.

Создание
дизайнпроекта.
Составлени
е сметы.
Осуществле
ние закупок
материалов
и
оборудован
ия.
Проведение
ремонта и
оформления
помещения.
- Разработка
«Положени
я
о
применении
электронног
о обучения,
дистанцион

Людские:
ученическое
,
родительско
е
и
учительское
сообщество.
Финансовы
е: затраты
на
материалы,
оборудован
ие,
ремонтные
работы.
Бюджетные
финансовые
средства

Заместитель
директора
по
воспитатель
ной работе

2024 г. –
разработан
дизайнпроект,
смета.
2025 г. –
осуществле
н ремонт и
оформление
коворкинга.

Доклады
проектной
группы на
совете при
директоре

Включение
2024педагогов
и 2028
управленческого
персонала школы
к использованию
единого доступа к
образовательным
103

Заместитель
директора
по УВР

2024 год –
85%
учащихся,
100%
учителей;
2025 год90%
учащихся,

Прохожден
ие
самодиагно
стики

ных
образовател
ьных
технологий
при
реализации
образовател
ьных
программ»,
- разработка
«дорожной
карты» по
реализации
мероприяти
й
по
подключени
ю
и
использован
ию ФГИС
«Моя
школа»;

Использование
учителями
и
учащимися
федеральной
государственной
информационной
системы
«Моя
школа», в том
числе
верифицированно
го
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразователь
104

100 %
учителей;
2028 год100%
учащихся и
учителей.

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Планируемые
результаты
сервисам,
цифровым
учебным
материалам.

Сроки реализации

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

образовательного
процесса;
- обеспечение
планирования
образовательного
процесса и
мониторинг его
результатов;
- обеспечение
свободного
доступа к
образовательным
ресурсам;
- организация
дистанционного
взаимодействия
всех участников
образовательного
процесса;
- организация
взаимодействия с
другими
образовательным
и организациями

Планируемые
результаты

ных программ.
модернизац
ия
компоненто
в ЦОС:
инфраструк
туры,
ресурсов,
кадров,
методики.

105

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектной группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

и организациями
социальной
сферы,
учреждениями
здравоохранения,
спорта, культуры.

6. Ресурсное обеспечение реализации программы развития(образовательная
инфраструктура)
Нормативно-правовое обеспечение.
Это совместно, коллективно разработанный проблемно ориентированный пакет
документов, определяющий основные принципы, направления, содержание, формы,
ресурсы, механизмы деятельности МОУ СОШ № 14 в целом и каждого из подразделений
школьной системы, место, роль и вклад всех участников педагогического процесса.
- Устав МОУ СОШ № 14
- Свидетельство о государственной аккредитации.
- Лицензия на право
осуществления
образовательной
деятельности по
образовательным программам, указанным в приложении.
- Учебный план и программно-методическое обеспечение.
- Пакет локальных нормативных актов.
Договоры с учреждениями высшего, среднего профессионального, дополнительного
образования, города, края, о совместной деятельности, научно-методическом и
техническом обеспечении инновационных направлений развития МОУ СОШ № 14.
Материально-техническое обеспечение








Это средства, имеющиеся и необходимые для качественной реализации
образовательных и воспитательных задач. Материально-технические средства включают в
себя:
затраты на ремонт,
приобретение техники,
поддержание и развитие школьной инфраструктуры,
техническое и материальное обеспечение,
амортизационные затраты,
расходные материалы образовательно-воспитательной деятельности.
Ежегодный анализ необходимых материально-технических средств позволяет МОУ
СОШ № 14 определить последовательность, первостепенную необходимость и
значимость обеспечения в рамках имеющихся возможностей и объем недостающих
средств.
Финансовое обеспечение






Определяется МОУ СОШ № 14 путем сравнения бюджетного финансирования и
реально необходимых затрат для расширенного воспроизводства педагогической
деятельности и реализации Программы развития, других образовательных и
воспитательных программ и проектов, реализуемых в МОУ СОШ № 14, которые
принимаются на основании точного расчета необходимых средств ресурсного
обеспечения.
Источниками финансирования МОУ СОШ № 14 являются:
Бюджетные поступления по статье «Образование».
Субвенции МОУ СОШ № 14.
Бюджетные средства в соответствии с федеральными целевыми программами.
Доходы от реализации дополнительных платных услуг в соответствии с Уставом и
лицензией, а также другими нормативно-правовыми документами.

Вхождение
педагогического
коллектива
в
программы
инновационной
и
экспериментальной деятельности, социальные проекты различных направлений,
грантовые конкурсы, победы в них.
 Добровольные целевые финансовые вложения физических и юридических лиц.


Кадровое обеспечение













В МОУ СОШ № 14 отрабатывается система управленческих подходов, направленных
на формирование педагогического сообщества как ресурсной базы реализации Программы
развития школы:
создаются условия для привлечения и закрепления молодых специалистов;
педагогический коллектив МОУ СОШ № 14 апробирует в практической деятельности
педагогические технологии, оптимально пригодные для организации учебновоспитательного процесса: информационно- коммуникационные, проектно-модульные,
формирующего оценивания, смыслового чтения, развития критического мышления,
проблемного обучения и др.;
создаются условия для активизации научно-педагогических исследований, включения в
инновационную и экспериментальную деятельность;
расширяется материальная база и научно-методическое обеспечение для повышения
профессионального уровня учителя, введены программы повышения квалификации,
создана система управления самообразованием учителя;
расширяются возможности участия педагогов МОУ СОШ № 14 в конкурсном движении
различных уровней, дающем возможности определить управленческие новые подходы в
реализации Программы развития;
совершенствуются мотивационные механизмы к педагогической деятельности,
повышается профессиональный статус учителя;
укрепляются традиции и связи единого педагогического коллектива;
оптимизируются условия для сохранения и укрепления здоровья педагогических
работников;
Имеющаяся
материально-техническая
база
позволяет
осуществлять
образовательную деятельность и удовлетворять образовательные потребности участников
образовательных отношений, а также соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда работников. Наряду с этим, требуется
обновление парка компьютерной техники, мультимедийного оборудования, приобретение
лицензионного программного обеспечения, дополнительных ноутбуков мобильных
классов, предназначенных для обучающихся.
Приобретено необходимое интерактивное оборудование (компьютеры, принтеры,
сканеры, ноутбуки), программное обеспечение для компьютерных классов. Наличие
автоматизированного рабочего места учителя обеспечивает его взаимодействие в общей
сети организации.
В ходе оценки материально-технического и информационного оснащения школы
можно сделать вывод о достаточной обеспеченности образовательного процесса,
возможности получения информации из различных источников (сети Интернет, при
наличии контентной фильтрации, работы в библиотеке). Мультимедийные комплексы,
интерактивные доски позволяют сделать учебный процесс информативным, динамичным,
зрелищным.
Библиотека школы укомплектована печатными образовательными ресурсами по
всем предметам учебного плана, обеспечен доступ к электронным образовательным
ресурсам учащимся и педагогам, а также имеется фонд художественной, научнопопулярной литературы, справочно-библиографические издания, сопровождающие
реализацию образовательных программ начального, основного, среднего общего
107

образования.

108

7. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
1.
Сохранение высокого уровня соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» по магистральному направлению «Творчество» и ключевым
условиям «Школьный климат», «Образовательная среда».
2.
Повышение или сохранение уровней соответствия школы статусу «Школа
Минпросвещения России» по магистральным направлениям «Воспитание» и
«Профориентация».

3.
Повышение уровня соответствия школы статусу «Школа Минпросвещения
России» по магистральным направлениям «Знание» и «Здоровье, ключевому условию
«Учитель. Школьная команда».

109

8. Механизмы реализации Программы развития.
Наличие (по
факту):
количество и
характеристики
+

Внесение изменений

-

+

Внесение изменений

-

+

-

-

Программа
адресной психологической
помощи (поддержки) целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в
обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли

+

Внесение изменений

-

+

Внесение изменений

-

План
мероприятий
по
профилактике
девиантного поведения
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа", планирование

+

Внесение изменений

-

+

Внесение изменений

-

+

Внесение изменений

-

Наименование блока

Наименование ресурсов

 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Внесение в Порядок о разработке и
утверждении рабочих программ применение
ЭОР из федерального перечня.
Локальный
акт
по
всем
вопросам
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

мероприятий
Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации
Корректировка
ЛА:
«Положение
о
применении
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»

 Материальнотехническое обеспечение

+

Внесение изменений

-

+

Внесение изменений

-

Корректировка ЛА "Положение о порядке
+
Внесение изменений
организации предоставления психологопедагогической, медицинской и социальной
помощи обучающимся"
Положение о деятельности информационно+
Внесение изменений
библиотечного центра МОУ СОШ №14
Положение о работе с одаренными детьми
+
Внесение изменений
МОУ СОШ №14
План
мероприятий
по
реализации
+
Внесение изменений
профориентационного минимума
Программа наставничества «Наставник» (по
+
Внесение изменений
форме учитель-учитель, учитель-студент).
План подготовки и проведения аттестации
+
Внесение изменений
педагогических работников.
Учебники, учебные пособия, художественная Отсутствуют
Средства на закупку
литература
учебные пособия учебных пособий
по предметам
Оснащение учебных кабинетов
В процессе
Средства
на
оснащение учебных
кабинетов
Доступ к цифровым образовательным
+
ресурсам
Оборудованные помещения: спортивного
+
зала, стадиона
111

-

Бюджетные средства
Бюджетные средства

 Кадровые ресурсы

 Финансовые ресурсы

Библиотекарь
1
Учителя-предметники
43
Педагог-психолог,
занимающийся 1 (23 классных
профориентационной работой; классные руководителя)
руководители 1-11 классов
Педагоги-стажисты,
молодые
педагоги, 15 сотрудников (5
администрация школы
наставников и 5
наставляемых,
5
членов
администрации)
Финансовые средства
Не
в
полном
объеме

 Иное (при
необходимости)

112

Бюджетные средства

9. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

Задача
обеспечение
участия
в
автоматизированных
сервисах управления
школой
для
получения
объективной
информации
и
принятия решений
на основе анализа
данных,
направленных
на
совершенствование
образовательной
деятельности
и
повышение уровня
соответствия школы
статусу
«Школа
Минпросвещения
России»;
разработка
методического
обеспечения
деятельности школы
для
реализации
магистральных
направлений
и
создания ключевых
условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России»;

Описание
результата
Участие школы в
автоматизированных
сервисах
управления,
предлагаемых
региональными
и
федеральными
структурами.

Наличие
методического
обеспечения
деятельности школы
для реализации 5
магистральных
направлений
и
создания
3
ключевых условий
Проекта
«Школа
Минпросвещения
России».

Количественные показатели
 Увеличение охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой) – не менее
20%;
 Повышение уровня оснащения школы ITоборудованием в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для внедрения
ЦОС – с учетом финансирования;
 Повышение
уровня
обеспеченности
учебными пособиями – до 100%, с учетом
финансирования;
 Участие в сетевом проекте «Код будущего»,
ежегодно.

 Введение в 5-9 кл. индивидуальных учебных
планов.
 Повышение объективности текущего и
итогового оценивания, уровня профессиональных
компетенций педагогических работников для
обеспечения
подготовки
обучающихся,
претендующих на получение медали «За особые
успехи в учении» к ЕГЭ.
 Совершенствование кадрового обеспечения
сопровождения обучающихся с ОВЗ, инвалидов:
наличие педагога-логопеда и дефектолога, с
учетом финансирования.
 Прохождение 50% педагогов не реже 1 раза
в 3 года КПК по вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
в
части
обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Разработка и использование школьной
символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы).
 Реализация более 1 программы краеведения
или школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.
 Заключение соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими

содействие в реализации профориентационных
мероприятий, не менее 1.
 Увеличение
доли
педагогических
работников, прошедших обучение по программам
повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года), не менее 50%.
 Увеличение
доли
педагогических
работников и управленческих кадров, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года), не менее 50%.
 Обеспечение повышения квалификации
100% управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года).
 Направление для обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года), не менее 50%
учителей-предметников.
 Осуществление
информационнопросветительской и разъяснительной работы с
педагогическими работниками (в том числе через
курсы повышения квалификации), родителями
(законными представителями) и обучающимися о
рисках
здоровью
от
воздействия
электромагнитного излучения, генерируемого
устройствами мобильной связи, о возможных
негативных
последствиях,
не
менее
1
мероприятия в полугодие.
 Обеспечение классными руководителями и
ответственным за работу с Госпабликами
выполнения мероприятий с обучающимися и их
родителями (законными представителями) по
выработке культуры безопасной эксплуатации
устройств мобильной связи, не менее 1
мероприятия в полугодие.
разработка
локальных актов для
реализации
магистральных
направлений
и
создания ключевых
условий
Проекта

Наличие локальных
актов для реализации
магистральных
направлений
и
создания ключевых
условий
Проекта
«Школа

Внесение в Порядок о разработке и утверждении
рабочих
программ
применение
ЭОР
из
федерального перечня.
Локальный акт по всем вопросам организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Локальный акт о домашних заданиях.
114

«Школа
Минпросвещения
России».

Минпросвещения
России».

Программа адресной психологической помощи
(поддержки) целевым группам обучающихся
(испытывающим
трудности
в
обучении;
находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
План мероприятий по профилактике травли
План мероприятий по профилактике девиантного
поведения
Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование мероприятий
Разработка в программе воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля "Школьные
медиа", планирование мероприятий
Интеграция
туристско-краеведческой
деятельности
в
программу
воспитания
общеобразовательной организации
Корректировка программы наставничества
Корректировка ЛА: «Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации
образовательных программ»

115

10. Дорожная карта реализации Программы развития.

Мероприятия

Срок реализации

Разработка и корректировка Ноябрь
2023
локальных актов: Локальный январь 2024
акт о домашних заданиях;
Порядок о разработке и
утверждении
рабочих
программ и применение ЭОР
из федерального перечня;
«Положение о применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий
при
реализации
образовательных программ»;
Положение
о
порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи
обучающимся";
Положение о деятельности
информационнобиблиотечного центра МОУ
СОШ №14; Положение о
работе с одаренными детьми
МОУ СОШ №14

Планируемый результат
измеримый индикатор
показатель
- Наличие
локальных Наличие
актов

116

Исполнитель
Заместители
директора по УВР

Ответственный
Заместители директора
по УВР

Корректировка Программы
наставничества «Наставник»
(по форме учитель-учитель,
учитель-студент)
Корректировка
Плана
мероприятий
по
профилактике травли; Плана
мероприятий
по
профилактике девиантного
поведения;
Плана
мероприятий по реализации
профориентационного
минимума; Плана подготовки
и проведения аттестации
педагогических работников.
Предпрофильное обучение\
Включение в учебный план
основного
общего
образования индивидуальных
учебных планов
Всероссийская
олимпиада
школьников (ВсОШ)\
Использование
сетевых
возможностей
подготовки
обучающихся к ВсОШ
Актуальный педагог\
Составление перспективного
плана обучения педагогов на
КПК
по
каждому
направлению

Август, ежегодно

Наличие программы

Наличие

Заместители
директора по УВР

Заместители директора
по УВР

Сентябрь, ежегодно

Наличие планов

Наличие

Заместители
директора по УВР

Заместители директора
по УВР

Наличие

Заместители
Заместитель директора
директора по УВР, по УВР Руденко С.В.
учителяпредметники

Победители и призеры Наличие
ВсОШ

Заместители
Заместитель директора
директора по УВР, по УВР Самаркина
учителяЕ.Ц.
предметники

С 2023-2024
ежегодно

Ежегодно

уч.г. Индивидуальные
учебные планы

С января 2024 года Обучение педагогов в Не менее 50%
ежегодно
области
работы
с
обучающимися с ОВЗ,
инвалидами; в области
воспитания; в области
использования
цифровых
инструментов
117

Заместители
Заместитель директора
директора по УВР, по УВР Руденко С.В.
ВР

Подпроект/задача «Будем здоровы»/ Формирование у школьников понимания необходимости разумного сочетания интеллектуальной и
физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии.
Создание благоприятных условий жизнедеятельности школы для саморазвития, самосовершенствования личности и повышение уровня зд оровья
учащихся.
Информирование родителей Ежегодно
о
результатах
анализа результатам
состояния здоровья детей.
медосмотра

Повышение
квалификации 2025
педагогов по внедрению
здоровьесберегающих
технологий и формированию
навыков здорового образа
жизни
Информированность
о ежегодно
спортивных
достижениях
школы: через госпаблики и
сайт школы
Система
работы
по 11.2028
увеличению
охвата
(двухразовым)
горячим
питанием обучающихся 5-11
классов

по Ежегодно
результатам
медосмотра

по 100

100%

Охват

50%

118

Раннее
прогнозирование
результатов.
Снижение
заболеваемости.
Организация
целенаправленной
профилактической
работы
Удостоверение

Классные
руководители

Размещение в СМИ

Учителя
физической
культуры,
ответственный
за
ведение госпабликов
Гарькаева Н.А., зам.
директора по УВР

Двухразовое
питание
обучающихся

Самаркина Е.Ц., зам.
директора по УВР

Расширение практик обмена 2024 -2028
и
внедрения
в
образовательной
среде
передовых, инновационных
педагогических
и
психологических методик и
технологий, способствующих
развитию
ценностей
здорового образа жизни,
культуры
ответственного
поведения в обществе и
формированию устойчивого
неприятия
незаконного
потребления ПАВ.
«Я, ты, он, она – вместе школьная семья!»
Создание проектной группы До 30.12.2025 г.
для проведения конкурса по
разработке
школьной
символики.
Разработка основных
До 30.12.2028 г.
характеристик уклада
общеобразовательной
организации: традиции и
ритуалы, особые нормы
этикета в
общеобразовательной
организации.
«Говорит и показывает школа!»

Укрепление
здоровья
обучающихся.

Создание символики

Флаг
школы, Заместитель
эмблема школы, директора
по
гимн школы
воспитательной
работе
Цветкова
Н.В.
Школьная символика Новые традиции и Заместитель
используется
в ритуалы
директора
по
школьной
жизни,
воспитательной
школьных делах
работе
Цветкова
Н.В.

119

Цветкова Н.В., зам.
директора
по
ВР,
классные
руководители,
Черемухина
А.В.,
социальный
педагог,
Чирва,
педагогпсихолог

Заместитель директора
по
воспитательной
работе Цветкова Н.В.

Заместитель директора
по
воспитательной
работе Цветкова Н.В.

Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного медиацентра.
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для
организации деятельности
школьного медиацентра.

До 30.12.2024 г.

Количество
прошедших обучение

Подготовленные
педагогические
кадры
–
сотрудники
медиацентра

До 30.12.2025 г.

Количество
предоставленного
оборудования

Оформленное
помещение
медиацентра

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе
Цветкова
Н.В.
Подготовленные
Заместитель
обучающиеся
– директора
по
сотрудники
воспитательной
медиацентра
работе
Цветкова
Н.В.

Привлечение обучающихся к До 30.12.2025 г.
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования
школьного телевидения,
газеты, журнала и др.
«Общее пространство для творчества»

Количество
прошедших обучение

Создание дизайн-проекта.
Составление сметы.

Разработка комплекта Дизайн-проект
документации
коворкинга
Смета

До 30.12.2024 г.

120

Заместитель
Заместитель директора
директора
по по
воспитательной
воспитательной
работе Цветкова Н.В.
работе
Цветкова
Н.В.

Заместитель директора
по
воспитательной
работе Цветкова Н.В.

Заместитель директора
по
воспитательной
работе Цветкова Н.В.

Заместитель
Заместитель директора
директора
по по
воспитательной
воспитательной
работе Цветкова Н.В.
работе
Цветкова
Н.В.

Осуществление закупок
материалов и оборудования.
Проведение ремонта и
оформления помещения.

До 30.12.2025 г.

Действующий
коворкинг

Обустроенный
коворкинг

Мониторинг
цифровых
продуктов
для
образовательного процесса,
направленных на повышение
качества
образования
(учебные
Платформы
–
ЯКласс, РЭШ, Учи.ру, ЦОК,
Сферум, ФГИС «Моя школа»
и т.д., электронные учебники,
программное обеспечение и
др.)
Использование Интернет –
ресурсов
и
цифровых
образовательных платформ
для проведения уроков в
рамках проекта ЦОС

В течение всего цифровые продукты
периода реализации
проекта «ЦОС»

Аналитические
документы

В течение всего Интернет – ресурсы и Аналитические
периода реализации цифровые
документы
проекта «ЦОС»
образовательные
платформы

121

Заместитель
директора
по
воспитательной
работе
Цветкова
Н.В.
Заместители
директора по УВР

Заместитель директора
по
воспитательной
работе Цветкова Н.В.

Заместители
директора по УВР

Заместители директора
по УВР

Заместители директора
по УВР

Использование
автоматизированной системы
информационного
обеспечения
управления
(Дневник.ру)
образовательным процессом,
ведения кадрового учета,
аналитической
и
статистической отчетности,
оценки качества образования
Использование
школьного
сайта
для
мониторинга
потребностей всех субъектов
образовательного процесса.
Использование
цифровых
образовательных ресурсов в
образовательном
процессе
для
дистанционного
и
сетевого обучения детей ( в
том числе в лечебном
учреждение)
Профессиональное развитие
педагогов
в
области
цифровых технологий

На
основе

постоянной Дневник.ру

Аналитические
документы

Административный Заместители директора
и педагогический по УВР
персонал

На
основе

постоянной Школьный сайт

Результаты
мониторинга

Приймак
Т.В., Руденко
С.В.,
учитель
заместитель директора
информатики
по УВР

Результаты
обучения

Учителяпредметники

В течение года

ЦОРы

По плану курсовой Процент
учителей, Свидетельства
подготовки
прошедших
повышении
повышение
квалификацтт
квалификации

122

Заместители директора
по УВР

о Административный Самаркина
Е.Ц.,
и педагогический заместитель директора
персонал
по УВР