ПРИНЯТ
(протокол заседания Педагогического совета №
3 от 18.02.2026г.)
СОГЛАСОВАН
(протокол заседания
Управляющего совета
№ 2 от 29.02.2026)
УТВЕРЖДЕН
И.о.директора
Е.Ц.Самаркина
(приказ № 21а от 18.02.2026)
Отчет о результатах самообследования
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 14
за 2025 год
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................................3
2. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ № 14, ПОДЛЕЖАЩЕЙ
САМООБСЛЕДОВАНИЮ (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от
10 декабря 2013 г. N 1324 (с изменениями и дополнениями)). ..............................................4
3.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ. ...........................................................................9
4.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ..................................................................13
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ......................................................................15
6. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ
ВНУТРИШКОЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ. ..................................................................................................18
7.
СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ........................41
8.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ. ..................................................................50
9.
УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ....................51
9.1.
Качество кадрового обеспечения. ......................................................................51
9.2.
Качество учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения. ................................................................................................................................51
9.3.
Качество материально-технической базы. ....................................................64
1. ВВЕДЕНИЕ.
Цель самообследования:
Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности
МОУ СОШ № 14.
Процедура самообследования способствует:
1.
Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям;
2.
Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива,
осознанию своих целей и задач и степени их достижения;
3.
Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях;
4.
Возможности отметить существующие проблемные зоны;
5.
Возможности задать вектор дальнейшего развития школы.
Источники информации:
1.
Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистические данные);
2.
Анализ и результаты административных контрольных работ и государственной
итоговой аттестации в выпускных классах, определяющие качество подготовки выпускников.
Форма предъявления информации:
Отчет о самообследовании размещается на официальном сайте школы не позднее
20 апреля, сохраняется на бумажных и электронных носителях не менее 1 года.
Порядок проведения самообследования определен приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г., приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию" (с изменениями
и дополнениями) и приказом министерства образования и науки Российской Федерации
№ 1218 от 14.12.2017г.
3
2. ПОКАЗАТЕЛИДЕЯТЕЛЬНОСТИМОУСОШ № 14, ПОДЛЕЖАЩЕЙСАМООБСЛЕДОВАНИЮ(утв. приказом Министерства образования и науки РФот
10 декабря 2013 г. N 1324).
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
Единица измерения
Очное обучение
1.1
Общая численность обучающихся
688 чел.
Очнозаочное
обучение
73 чел.
1.2
Численность обучающихся по образовательной программе начального общего образования
Численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования
Численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности обучающихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности обучающихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому
языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике
(базовый уровень/профильный уровень)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государствен-
249 чел./36%
0 чел. / 0%
382 чел./56 %
11 чел./
15%
57 чел./8 %
62 чел./
85 %
266 чел./ 42,2 %
(от подлежащих
аттестации)
3 чел./4,1%
3,4 балла
3,0 балла
3,45 балла
3,0 балла
55 баллов
48,7 балла
3,3/40,9 баллов
3,3 /-
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
4
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
ной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного
экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного
экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты
о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
обучающихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных
5
0 чел / 0%
0 чел / 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
1 чел./1,8%
0 чел./ 0%
2 чел./ 7,7 %
0 чел./ 0%
2010
уча- 0 чел./0%
стий/290 %
140 чел./27,7%
0 чел./0%
62 чел./11%
55 чел./9,9%
86 120 чел./9%
0 чел./ 0%
0 чел./0%
0 чел./0%
0 чел./0%
0 чел./ 0%
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
предметов, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности обучающихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численно6
57 чел./10,8%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
0 чел./ 0%
46 чел.
45 чел./98%
45 чел./98%
0 чел./0%
0 чел./0%
25 человек/54%
20 человек/43%
5 человек/11%
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
сти педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до
30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от
55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
7
7 человек/15%
13 человек/28%
5 человек/11%
14 человек/30%
46 человек/100%
46 человек/100%
0,14 (7 обучающихся на 1 ПК)
41 единица
да
да
да
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
8
да
да
да
да
761 чел./100%
8,8 кв.м
3. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ.
Общая характеристика ОУ
1.4. Учредительные документы ОУ
1.5. Учредитель
(название
органа
власти,
юридического или физического
лица)
1.6. Документы, на основании
которых
осуществляет
свою
деятельность
Учредителем школы и собственником закрепленного
за школой имущества является муниципальное
образование городской округ «Город Комсомольск-наАмуре».
Лицензия
на
право
осуществления
образовательной деятельности - серия № ЛО3501286-27/00238079, дата регистрации 26.05.2015г.,
выдана Министерством образования и науки
Хабаровского края;
Свидетельство о государственной аккредитации –
номер
бланка
А007-01286-27/01143548,
регистрационный
номер
свидетельства
1022700521326, дата регистрации 11.02.2014г.,
выдана
Министерством образования и науки
Хабаровского края;
Свидетельство о государственной регистрации
права. Объект права: школа. Дата выдачи: 09 июля
2009 года,
выдано Главным управлением
Федеральной
регистрационной
службы
по
Хабаровскому краю и Еврейской автономной области;
Свидетельство о государственной регистрации
права. Объект права: земельный участок. Дата
выдачи 30.01.2006 г., выдано Главным управлением
Федеральной
регистрационной
службы
по
Хабаровскому краю и Еврейской автономной области.
Управленческая система
МОУ СОШ № 14 осуществляет управление в соответствии с законом «Об
образовании в Российской Федерации» и Уставом на принципах демократичности,
открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте
используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности.
Система управления МОУ СОШ № 14 представляет вид управленческой
деятельности, целью которой является повышение качества образования через развитие
инновационного потенциала учителя и ученика и обеспечение условий для:
1. Создания системы внутренней оценки качества образования;
2. Повышения инновационной активности учителей через реализацию программы
9
опытно-экспериментальной работы «Развитие информационно-бибилиотечного центра»;
3. Формирования у обучающихся потребности в учении и саморазвитии в процессе
реализации ФГОС;
4. Развития единого здоровьесберегающего пространства в рамках реализации
школьной программы доступности для обучающихся с ОВЗ;
5. Совершенствования форм работы по духовно-нравственному, культурноэстетическому,
гражданско-патриотическому
воспитанию
через
внедрение
инновационных воспитательных технологий.
Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе
прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества
предоставляемых образовательных услуг.
Сообразно данной стратегии в школе реализуются следующие программы:
программа развития школы;
основные образовательные программы;
программа воспитания «Сыны Отечества»;
программа
«Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних»;
программа «Школа будущего первоклассника»;
программа «Школа – территория здоровья»;
программа «Школа полного дня».
Организационная структура управления – линейно-функциональная.
В вертикальной системе управления выделено 4 уровня: стратегического,
тактического, оперативного управления и ученического самоуправления. На каждом из
этих уровней разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны между
собой.
Формами самоуправления являются Управляющий совет, педагогический совет,
общее собрание трудового коллектива школы, в том числе:
Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного
процесса: родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию
развития школы, утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по
различным направлениям деятельности школы.
Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы,
вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение
передового педагогического опыта
Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный
договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав
Учреждения для внесения их на утверждение.
В качестве общественных организаций в школе действуют классные родительские
советы.
Они:
- содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания
детей;
- оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся;
- содействуют созданию оптимальных условий для организации образовательного
процесса;
10
- проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей;
- оказывают содействие в проведении мероприятий;
- участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году;
- контролируют организацию качественного питания, медицинского обслуживания;
- взаимодействуют с педагогическим коллективом общеобразовательного
учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди
несовершеннолетних обучающихся.
Методический совет - постоянно действующий орган управления методической и
инновационной работой педагогического коллектива. Осуществляет методическое
обеспечение общеобразовательного процесса, организует деятельность по повышению
профессиональной квалификации педагогических работников.
Совет ученического самоуправления планирует и организует внеурочную
деятельность обучающихся. Классные органы самоуправления организуют внеурочную
работу внутри класса.
В школе функционируют следующие структурные подразделения:
- методический совет;
- совет по внедрению ФГОС ООО;
- предметные школьные методические объединения (далее – ШМО);
- ШМО классных руководителей;
- социально-педагогическая служба;
- временные творческие группы;
- библиотека;
- медико-оздоровительное структурное подразделение;
- совет по информатизации.
Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на
организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям,
локальным актам.
В школе разработаны и действуют следующие локальные акты:
- «Положение об общем собрании трудового коллектива МОУ СОШ № 14»;
- «Положение о педагогическом совете»;
- «Положение об Управляющем совете»;
- «Положение о школьном методическом объединении учителей-предметников»;
- «Положение о методическом объединении классных руководителей»;
- «Положение о методическом совете»;
- «Положение о социально-психологической службе МОУ СОШ № 14»;
- «Положение об организации детского самоуправления «Лидер» и другие.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности
педагогического коллектива осуществляется через:
1) Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
2) Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе
развития;
3) Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
4) Системность внутришкольного контроля;
5) Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
11
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет педагогам право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы спецкурсов. Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкие
возможности в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении,
а рефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой команде своевременно и
оперативно корректировать свою деятельность и деятельность педагогического коллектива. Высок уровень проведения педагогических советов.
Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются:
1) Оперативные совещания при директоре (4 раза в месяц);
2) Тематические совещания при директоре (1 раз в месяц);
3) Совещание при заместителе директора по УВР, ВР (1 раза в месяц).
Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется только с использованием цифровых технологий, имеется выход в сеть Интернет, создана локальная сеть учреждения. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора, протоколами
педагогического и методического советов, совещаний при директоре, книгами приказов
по основной деятельности и учащимся, планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.
Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию внутришкольного контроля.
Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт,
выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. Внутришкольный контроль призван повысить качество
образования. По итогам контроля составляются аналитические справки, принимаются
управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и
исправления недостатков.
Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности. Разработаны и утверждены показатели и критерии эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в месяц проходят заседания
комиссии по установлению стимулирующих надбавок.
12
4. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
В 2025 году в школе обучаются 26 класса очного обучения: 9 классов начального
общего образования, 14 классов основного общего, 2 класса среднего общего образования. Также в школе обучалось 3 класса и 1 группа очно-заочного обучения.
Все классы обучаются в режиме пятидневной учебной недели. Недельная нагрузка во всех классах не превышает предельно допустимую. Продолжительность уроков в
школе для 1-х классов – 35 минут, для остальных - 40 минут; перемены - по 15 минут,
большая перемена - 20 минут. Начало занятий в 8 часов 25 минут.
С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной
нагрузки в первом классе, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями СП 2.4.3648-20 и гигиеническими нормативами и требованиями СанПиН
1.2.3685-21, обеспечивается организация адаптационного периода.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями СП 2.4.3648-20
и гигиеническими нормативами и требованиями СанПиН 1.2.3685-21, обучение в 1-м
классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую
смену;
- использование «ступенчатого» режима обучения: в сентябре, октябре - по 3
урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-мае – по 4 урока по 35 минут каждый;
- организуется в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью
40 минут;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
- организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
В школе выполняются гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки.
Классы
1
2-4
5
6
7
8-9
10 - 11
Максимально
допустимая
недельная
в академических часах при 5-дневной неделе,
21
23
28
29
31
33
34
13
нагрузка
Объем домашних заданий (по всем предметам) таков, чтобы затраты времени на
его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5
классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.
Продолжительность учебного года в 2-8, 10 классах составляет 34 учебные недели, в 1, 9, 11(12)х классах – 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее
30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
При проведении в 5-9 классах учебных занятий по предметам «Технология»,
«Иностранный язык», «Информатика», в 10-11 классах – при проведении учебных занятий по предметам «Информатика», «Физическая культура», а также при проведении занятий по «Иностранному языку» во 2-11 классах осуществляется деление классов на две
группы (при наполняемости не менее 25 человек).
Все дисциплины, составляющие обязательную часть в 1-11 классах, входят в
учебный план и реализуются в полном объеме.
14
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Образовательная деятельность в МОУ СОШ № 14 организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (действуют с 01.03.2021).
Информация о выполнении учебных планов, программ и освоении обязательного минимума содержания начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2024г.:
15
Виды образова- Категория
тельных
про- участниграмм
ков
Место
обучения
Формы образова- Наименование показателя
ния и формы реализации образовательных
программ
Основная обще- обучаюобразовательная щиеся
программа начального общего
образования
школа
Очная
Виды образова- Категория
тельных
про- участниграмм
ков
Место
обучения
Формы образова- Наименование показателя
ния и формы реализации образовательных
программ
Основная обще- обучаюобразовательная щиеся
программа
основного общего
образования
школа
Очная,
заочная
Освоение по Исполплану
нено
конец
2022г.
Уровень освоения обучающимися основной 100
общеобразовательной программы начального
общего образования
Полнота реализации основной общеобразова- 100
тельной программы начального общего образования
100
Освоение по Исполплану
нено
конец
2022г.
очно- Уровень освоения обучающимися основной 100
общеобразовательной программы основного
общего образования
Полнота реализации основной общеобразова- 100
тельной программы основного общего образования
16
100
100
100
Виды образова- Категория
тельных
про- участниграмм
ков
Место
обучения
Формы образова- Наименование показателя
ния и формы реализации образовательных
программ
Основная обще- обучаюобразовательная щиеся
программа среднего общего образования
школа
Очная,
заочная
Освоение по Исполплану
нено
конец
2022г.
очно- Уровень освоения обучающимися основной 100
общеобразовательной программы среднего
общего образования
Полнота реализации основной общеобразова- 100
тельной программы среднего общего образования
17
100
100
6. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.
Уровень
предметных
и
метапредметных
знаний
обучающихся
(по
плану
Рособрнадзора)
Год проведения
исследования
Выявление
Ежегодно
затруднений
педагогов, создание
системы
мероприятий по их
устранению
Повышения
качества
преподавания с 39%
до 41-45%
Предотвращение
неуспеваемости
Ежегодно
Коррекция
пробелов в знаниях
выпускников
Определение
Ежегодно
уровня
освоения
знаний базового и
повышенного
уровня
Коррекция
пробелов в знаниях
выпускников
18
Результат
мониторингового
исследования
Цель проведения
мониторингового
исследования
Уровень
подготовленности к
ГИА выпускников
9, 11(12) классов
Уровень
Динамика качества
преподавания
педагогами
ОУ
Наличие
мониторинговых
исследований
качества
образования
ОУ
Тематика
мониторинговых
исследований
1.
ВПР
№
Направления
мониторинговых
исследований
Мониторинговые исследования качества образования.
Удовлетворенность
обучающимися
состоянием
образовательного
процесса (5, 10
классы)
Удовлетворенность
обучающимися
состоянием
образовательного
процесса
Достижение
обучающимися
планируемых
личностных
результатов
Край,
РЦОКО
ОУ
Проведение
исследований
по
изучению
удовлетворенности
обучающимися
состоянием
образовательного
процесса
Муниципали
тет, по линии
городского
управления
образования
(on-line)
2.
Определение
Ежегодно
уровня
освоения
знаний базового и
повышенного
уровня
Определение
состояния системы
Выявление
Ежегодно
недостатков,
создание системы
мероприятий по их
устранению
Определение
ожиданий
обучающихся,
создание
рекомендаций по их
реализации
Отбор показателей Ежегодно
для муниципальной
системы
оценки
качества
образования
Участие в системе
оценки
качества
образования
Определение
эффективности
воспитательной
работы школы
ОУ
Уровень
предметных знаний
обучающихся
(по
плану РЦОКО)
19
Ежегодно, согласно Корректировка
графика
(см. воспитательной
таблицу ниже)
деятельности
педагогического
коллектива
Проведение
исследований
по
изучению
удовлетворенности
родителей
состоянием
образовательного
процесса
Удовлетворенность
родителей
состоянием
образовательного
процесса
Выявление
Ежегодно
недостатков,
создание системы
мероприятий по их
устранению
по
Муниципалитет,
городского
линии
управления
образования (on-line),
ОУ
3.
Определение
ожиданий
родителей, создание
рекомендаций по их
реализации
График обследования достижения обучающимися планируемых личностных результатов.
Диагностика
Кто проводит
5
Тест
«Вербальная
диагностика самооценки
личности»
Педагогпсихолог,
классный
Класс
6
7
8
Методика Методика «ИсслеМетодика
Тест
диагновыявледование
диагно«Верстики
ния уров- уровня
стики
бальная
мотиваня нравличност- диагномотивации учения ственноного осции учения
стика саи эмоцио- этической мысления мооценки и
нального
ориентавыбирае- личноэмоциоотношеции
мой про- сти»
нального
ния к учефессии
отношению
или прония к учефессионию
нальной
области»
ПедагогПедагогПедагогПедагогПедагогпсихолог, психолог, психолог, психолог, психолог,
классный классный классный классный классный
20
9
Методика Тест-анкета
выявлеуровня прония уров- фессиональня нравного самоственноопределения
этической
ориентации
Педагогпсихолог,
классный
Педагогпсихолог,
классный
Тест
«Вербальная
диагностика самооценки
личности»
Педагогпсихолог,
классный
Методика
выявления уровня нравственноэтической
ориентации
Педагогпсихолог,
классный
Кто обрабатывает
Где
фиксируется
Результат диагностики
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
руководитель
Педагогпсихолог
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы кл.
руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
% соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы кл.
руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа
воспитательной работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
Программа воспитательной
работы
кл. руководителя
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней
шей работы кл. руководителя
21
уровневое
соотношение;
Рекомендации для
дальней шей
работы кл.
руководителя
Мониторинг результатов освоения общеобразовательной программы.
Результаты обучающихся НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Показатели
Количество обучающихся
Из подлежащих аттестации:
аттестованы
окончили на “4” и “5”
не успевают
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения начального общего образования без уважительных
причин
2025год
Уч-ся
272
211
122
-
%
100
58
-
Качество знаний
100
80
55
59
58
60
40
20
0
2022-2023
2023-2024
2024-2025
За три последних года показатель качества знаний обучающихся стабильный.
Результаты обучающихся ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Классы очного обучения
Показатели
Значения показателей
2025 год
Уч-ся
360
360
Количество обучающихся
Из них:
аттестованы
135
обучаются на “4” и “5”
не успевают
Количество
обучающихся, покинувших школу до завершения
%
100
37,5
-
22
основного общего образования без
уважительных причин
Т.о. показатель качества знаний обучающихся недостаточен.
Классы очно-заочного обучения
Показатели
Значения показателей
2025 год
Уч-ся
11
11
%
100
Количество обучающихся
Из них:
аттестованы
1
9,1
окончили на “4” и “5”
0
0
не успевают
0
0
Количество обучающихся,
покинувших школу до завершения
основного общего образования без
уважительных причин
За три последних года показатель качества знаний обучающихся нестабилен. В
2022-2023 учебном году качество знаний учащихся составило 0%.
Результаты обучающихся СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Классы очного обучения
Показатели
Значения показателей
2025 год
Уч-ся
%
Количество обучающихся
54
-
Из них:
аттестованы
54
100
обучаются “4” и “5”
11
20,4
не успевают
-
-
Т.о. показатель качества знаний обучающихся недостаточен.
Классы очно-заочного обучения
Показатели
Значения показателей
2025 год
Уч-ся
23
%
Количество обучающихся
62
-
Из них:
аттестованы
62
100
окончили на “4” и “5”
2
3,2
не успевают
0
0
За три последних года наблюдается отрицательная динамика показателя качества
знаний обучающихся, показатель качества знаний обучающихся уменьшился в 4,5 раза .
Результаты ВПР
В соответствии с Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки (Рособрнадзор) "О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки (Рособрнадзор) "О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2023 году" в
марте-апреле 2025 года были проведены ВПР в 4, 5, 6, 7, 8, 10 классах по биологии, географии, русскому языку, истории, химии, физике, математике, обществознанию.
Работы проведены в соответствии с графиком, сроки проверки и предоставления
результатов никем не нарушены.
При анализе результатов использовались следующие способы: сравнение отметок,
полученных в школе, с отметками в муниципалитете, регионе, стране; сравнительный
анализ результатов с отметками по журналу; распределение первичных баллов ВПР; анализ результатов выполнения отдельных заданий проверочной работы; анализ выполнения
заданий группами участников. Все руководители ШМО своевременно предоставили анализ согласно шаблону «7 шагов».
По представленным педагогами анализам можно сделать следующие выводы;
большое количество неудовлетворительных оценок более 20% показали учащиеся по русскому языку 8 класс, по физике 7, 8, 10 классы, истории в 8 классах. Отсутствуют неудовлетворительные результаты в 5 и 7 классах по географии. Доля учащихся понизивших
свой результат в среднем составляет от 45 до 50% во всех классах и по всем предметам, но
наибольшая доля пришлась на 7 и 8 класс по физике, в этих классах учащиеся понизили
свой результат на 81% и 85%. Самый большой процент совпадения отметок по журналу с
отметками по ВПР отмечен по химии. Вид гистограммы соответствует нормальному распределению первичных баллов и не фиксируются «пики» на границе перехода баллов от
одной отметки в другую по информатике, географии, русскому языку в 6 и 7 классах.
Краткое резюме в виде обобщенных выводов
В качестве результата проведенного анализа на основании представленных на предыдущих шагах выводов, руководителю ШМО рекомендовано составить комплекс мер на
следующий учебный год по повышению объективности проведения и проверки работ
учащихся и по ликвидации допущенных обучающимися типичных ошибок при выполнении заданий ВПР.
24
Рекомендации:
1.
На основании представленных на предыдущих шагах выводов, руководителям ШМО рекомендовано составить комплекс мер на следующий учебный год по повышению объективности проведения и проверки работ учащихся и по ликвидации допущенных обучающимися типичных ошибок при выполнении заданий ВПР.
2.
Учителям-предметникам:
Проанализировать результаты ВПР и провести поэлементный анализ уровня
достижения планируемых результатов обучения, установить дефициты в овладении базовыми знаниями и умениями как для каждого учащегося, так и для класса в целом.
- Проектировать и проводить уроки в логике системно-деятельностного подхода.
Организовать индивидуальные, групповые занятия по отработке тем, условно определённых как «дефицитные», с обучающимися, показавшими низкий уровень
выполнения диагностической работы.
Провести детальный анализ результатов ВПР (результаты проведенного
анализа рассмотреть на заседании предметных методических объединений).
Использовать результаты анализа ВПР для совершенствования методики
преподавания учебных предметов на уровне начального общего, основного общего и
среднего общего образования.
- Активнее использовать задания на преобразование одного вида информации
в другой.
Усилить работу с текстами учебника по составлению конспектов, планов,
вычленению необходимой информации, ее сопоставлению с информацией, представленной в другом виде с целью формулирования определенных выводов.
Продолжить обучать учеников алгоритму поиска информации и критическому к ней отношению.
Развивать у обучающихся умения читать и анализировать рисунки, схемы,
графики; чаще давать задания проблемного и практического характера.
- Включать задания ВПР в проверочные работы по соответствующим учебным предметам.
Своевременно освещать вопросы по организации проведения ВПР на родительскихсобраниях. Проводить работу по консультированию родителей обучающихся.
3.
Заместителям директора по УВР провести собеседование с педагогами по результатам ВПР;
4.
Заместителям директора по УВР взять на контроль реализацию плана ШМО
по повышению объективности проведения ВПР.
Об итогах метапредметных диагностических работ по формированию УУД у
обучающихся 2, 4, 5, 9, 10-х классов.
25
В соответствии с планом внутришкольного контроля в школе проводились метапредметные диагностические работы по формированию УУД у обучающихся 5, 10-х классов.
Метапредметные работы оценивали результаты сформированности следующих метапредметных умений: Общее понимание текста, ориентация в тексте; Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста; Использование информации из текста для различных целей на предметах Русский язык, Математика, История и обществознание, Естествознание.
Обучающиеся 5х классов показали следующие результаты.
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже результатов выборки: 20% - 45%.
26
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже выборки: 26% - 45%.
5в класс
27
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже выборки: 30% - 45%.
Результаты метапредметных работ отличаются от результатов, которые данные
обучающиеся показали при написании метапредметных работ в конце 4го класса.
2024-2025
5а
20%
5б
26%
5в
30%
В 5х классах результаты значительно ниже, чем в 4 классе.
оценены.
2025-2026
67,7%
58%
68,5%
Т.е., они были необъективно
Западающие предметные области по классам выглядят по-разному. В 5а это русский язык и математика; в 5б – математика, естествознание, история и обществознание
(т.е., все области), в 5в - естествознание.
28
Недостаточный уровень умений в 5а, б - это Использование информации из текста
для различных целей; Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста, в 5в Общее понимание текста, ориентация в тексте.
29
Результаты класса практически совпадают с результатами выборки, 49% - 47%. По математике и русскому языку обучающиеся показали результаты выше российских.
По итогам анализа можно сделать следующие рекомендации:
Классным руководителям 4х классов необходимо объективно оценивать результаты
метапредметных работ.
Учителям-предметникам при планировании уроков учитывать уровень сформированности УУД в классах. Применять формы и методы организации деятельности обучающихся,
способствующие развитию умений работать с текстом. Учителям-предметникам отрабатывать темы «западающих» заданий, метапредметных результатов. Уделять особое внимание
группе обучающихся с трудностями в обучении.
30
Метапредметные диагностические работы в 2, 4 классах проводятся с целью определения у учащихся начальной школы уровня сформированности метапредметных результатов
обучения в части познавательных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения.
Работа направлена на проверку познавательных универсальных учебных действий.
Выделено три проверяемых блока познавательных действий: логические действия; знаковосимволические действия; действия по работе с информацией и чтению.
Задания на проверку уровня сформированности читательских умений составлены на
основе познавательного текста. Познавательные универсальные учебные действия проверяются при помощи заданий, использующих контекст математики, русского языка, чтения, окружающего мира.
Каждый из вариантов состоит из заданий, которые объединены в группы в соответствии с используемым контекстом и/или проверяемыми умениями: проверяется умение работать с табличной информацией (на материале математики); умения логических действий
(сравнение, классификация, логические рассуждения и т. д.), построенных на материале математики, русского языка и естественно-научного компонента предмета «Окружающий
мир»; проверяются читательские умения на основе познавательного текста.
В каждом варианте используются задания различного типа: задания с выбором единственного верного ответа из четырёх предложенных; задания с кратким ответом; задания с
развёрнутым ответом, в котором требуется самостоятельно написать ответ.
Результаты 2-х классов:
2а класс, классный руководитель Маркова Т.С.
уровень
0 0,0%
22,7%
0,0%
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
63,6%
13,6%
уровень
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
кол-во человек
0
5
0
3
14
Средний процент выполнения работы составил 77,3%.
2б класс, классный руководитель Фузеева О.А.
31
0,0%
22,7
%
0,0%
13,6
%
63,6
%
0
13,6%
9,1%
18,2%
59,1%
уровень
низкий
повышенный
высокий
пониженный
уровень
кол-во человек
низкий
3
пониженный 2
повышенный 4
высокий
13
13,6%
9,1%
18,2%
59,1%
Средний процент выполнения работы составил 64,2%.
Все классы показывают высокий уровень владения метапредметными умениями.
Результаты 4-х классов:
4а класс, классный руководитель Шпиро А.Н.
14,8%
0
уровень
0,0% 11,1%
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
29,6%
44,4%
уровень
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
кол-во человек
0
3
0,0%
11,1%
8
12
29,6%
44,4%
4
14,8%
Средний процент выполнения работы составил 67,72%.
4б класс, классный руководитель Бесхмельнова С.Г.
0 4,2%
16,7%
уровень
29,2%
33,3%
уровень
низкий
базовый
повышенный
пониженный
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
кол-во человек
1
4
4,2%
16,7%
8
7
33,3%
29,2%
4
16,7%
Средний процент выполнения работы составил 58%.
4в класс, классный руководитель Щербакова Н.В.
32
0
уровень
0,0% 10,0%
30,0%
30,0%
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
30,0%
уровень
низкий
пониженный
базовый
повышенный
высокий
кол-во человек
0
2
0,0%
10,0%
6
6
30,0%
30,0%
6
30,0%
Средний процент выполнения работы составил 68,5%.
По сравнению со 2ми классами, 4-е практически не показывают снижения результатов. Наиболее высокий уровень метапредметных умений демонстрирует 2а класс. В остальных классах уровень составил от 60% до 70%.
Необходимо отметить, что при проведении в начале этого учебного года метапредметных работ в 5х классах, их результат составлял: 5а, в – 43%, 5б – 29%. Что намного ниже
показателей 4х классов.
Метапредметные работы в 7х классах оценивали результаты сформированности
следующих метапредметных умений: Общее понимание текста, ориентация в тексте;
Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста; Использование информации из текста для различных целей на предметах Русский язык, Математика, История и обществознание, Естествознание.
Результаты обучающихся 7х классов.
7А класс.
33
Общий балл класса, процент уровня выполнения работ гораздо ниже выборки, 32%
против 44%.
7Б класс.
34
Общий балл класса, процент уровня выполнения работ гораздо ниже выборки, 34%
против 44%.
7в класс.
35
Общий балл класса, процент уровня выполнения работ гораздо ниже выборки, 24%
против 44%.
Западающие предметные области по классам выглядят по-разному. В 7а – все, кроме
естествознания; в 7б – все, кроме русского языка, в 7в – все предметы.
Уровень всех умений в 7 ав уровень ниже выборки в 1,5-3 раза, в 7б классе уровень
умения «Использование информации из текста для различных целей» превышает выборку,
остальные умения – ниже уровня выборки.
Метапредметные работы в 9х классах оценивали результаты сформированности
следующих метапредметных умений: Общее понимание текста, ориентация в тексте;
Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста; Использование информации из текста для различных целей на предметах Русский язык, Математика, История и обществознание, Естествознание.
Результаты 9х классов.
9А класс.
36
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже, 30% против 47%.
9Б класс.
37
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже выборки, 36% против 47%.
9Б класс.
38
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже выборки, 36% против 47%.
9в класс.
39
Общий балл класса, процент учащихся с базовым и повышенным уровнем выполнения работ гораздо ниже выборки, 23% против 47%.
Западающие предметные области – все, во всех тех классах, уровень отличается в 1,53 раза. Наиболее низкие результаты в 9в.
Уровень всех умений в 9х классах ниже выборки.
По итогам анализа форм метапредметных работ всех классов можно сделать вывод о
том, что средний показатель выполнения работ сильно меняется при переходе от начальной
школы в основную. Классы основной школы системно демонстрируют низкий уровень метапредметных умений работать с содержанием предметных текстов.
По итогам анализа можно сделать следующие рекомендации: учителям-предметникам
при планировании уроков учитывать уровень сформированности УУД в классах. Применять
формы и методы организации деятельности обучающихся, способствующие развитию умений работать с текстом. Учителям-предметникам отрабатывать темы «западающих» заданий,
метапредметных результатов. Уделять особое внимание группе обучающихся с трудностями
в обучении.
40
7. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
№
Уровеньобразования
1
начальное общее
2
.
основное общее
3
.
Среднее общее
Направленность(наименование)
образовательной
программы
Видобразовательной программы
(основная,
дополнительная)
Основная образовательная основная
программа
начального
общего образования
Основная образовательная основная
программа основного общего образования
Основная образовательная основная
программа среднего общего образования
Нормативныйсрок освоения
4 года
5 лет
2 года
Сведения о занятости учащихся в предметных факультативах (элективных курсах)
и кружках:
Факультативы,
Класс
Кол- %
Кружки
Класс
Кол-во
%
элективные курсы
ы
во
(наименовани ы
занима
(наименование)
зани
е)
ющихся
маю
щих
ся
Написание
10а,11а 50
100
1.Волейбол
8а, 8б,
50
40
сочинений
9а,10а,
(девушки)
11а
Занимательная
6а
25
100
2.Подвижные 1а, 1б,
25
20
математика
1в,
игры
4а,4б
Решение
7а,7б,7 75
100
6б
44
60
3. ЮДПД
нестандартных задач в
1а
Черчение (ф.)
8а,
86
100
1а,1б,2 25
9
4 «Ритмика»
8б,8в
а,2б,2в,
3а,3б,3
в,4а,4б,
4в
Финансовая
10а,11а 50
100
5.Джиу1а,1б,2 25
9
41
математика (ф.)
джитсу
Введение в химию
7а,
7б,7в
75
100
Культура речи
7б
30
100
«Россия – мои
горизонты»
Программа
внеурочной
деятельности
Профминимума
6а,6б,6
в,7а,7б,
7в,8а,8
б,8в,9а,
9б,10а,
11а
325
100
Решение уравнений и
неравенств с
параметрами (э.)
11а
25
100
Русское
правописание:
орфография и
пунктуация (э.)
11. «Волшебная
кисточка»
10а,
11а
50
100
1а,1б
15
30
6«Психологи
ческая
азбука»
7. «Юный
мастер»
(ПДО)
5а,5б,
6а, 6б,
7а, 7б,
8а, 8б
30
60
25
13
8. «Разговоры 1а,1б,2 771
а,2б,2в,
о важном»
3а,3б,3
в,4а,4б,
4в,5а,5
б,6а,6б,
6в,7а,7
б,7в,8а,
8б,8в,9
а,9б,10
а,11а,1
0б,
11б,9г,1
2а
9.
1а,1б,2 35
Робототехник а,2б,2в,
3а,3б,3
а
в,4а,4б
10. «Я3в
15
Комсомольча
нин» (ПДО)
12.
«Финансовая
грамотность»
42
а,2б,2в,
3а,3б,3
в,4а.4б
1а,1б
1а,1б,2
а,
2б,2в,3
а,
3б,3в,4
а,4б,4в,
5а,5б,6
а,6б,6в,
7а,7б,7
в,8а,8б,
8в,9а,9
б,10а,1
703
100
13
60
100
13. «Читательская
грамотность»
1а,1б,2
а,
2б,2в,3
а,
3б,3в,4
а,4б,5а,
5б,6а,6
б,6в,7а,
7б,7в,8
а,8б,8в
525
100
14. Школа
мяча
15. «Книгочеи»
3а,3б,3
в,4а,4б
3а,3б,3
в
56
45
25
33
19.
«Психологическая
азбука»
1а,1б
50
100
21. Театральная
студия «Ковчег»
5а,9а,9
б,10а,1
1а
9а,9б,1
0а,11а
98
78
16.
«Антураж»
18.
Вокальная
студия «Мир
песен»
20.
Спортивные
бальные
танцы
22Школа
безопасности
48
48
3а,3б,3
в4а,4б
4а,4б
65
52
25
50
9а
25
100
24.Движение
«Сыны и
дочери
Отечества»
26.Минифутбол (ПДО)
28.Атыбаты…(ПДО)
30.«Экскурсо
вод»(ПДО)
17. «Безопасное
колесо»
23. Волонтерские
практики
25. Край, в котором я
живу (ПДО)
27.Подвижные игры
(ПДО)
29.«Истоки
культуры»(ПДО)
43
1а
1а,1б,2
а,
2б,5а,5
б,7а
45
26
3а,3б,1
0а,11а
5а,5б,6
б,7а,7б,
7в,8а,8
б
5а,5б,6
а,6б,6в
28
28
75
38
35
30
5а, 5б
50
100
10а,11а
50
100
7а,7б,7
в
9а,9б,1
0а,10б
8б
25
33
35
35
25
100
1. Результаты обучения выпускников начального общего образования
Показатели
Количество обучающихся 4х кл. на начало учебного года
Количество обучающихся 4х кл. на конец учебного года
Из них:
аттестованы
окончили на “5”
награждены похвальным листом
окончили на “4” и “5”
Качество обучения
оставлены на осень
оставлено на повторное обучение по результатам промежуточной аттестации
оставлено на повторное обучение по болезни
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения начального общего образования без уважительных
причин
3
3
36
-
4
4
44
48
-
-
-
57
58
56
2024/2025уч.год
Уч-ся
%
81
81
81
100
54
54
52
50
48
48
46
44
42
2022-2023 уч.год
2023-2024 уч.год
2024-2025 уч.год
Сравнительный анализ итоговых контрольных работ выпускников
Русский
язык
тест
Учебный
предмет
Форма контроля
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2022/2023уч.год
Всего
Вы«4
обучаю- полня- »щихся
ло
«5
работу »
(%)
(
%
)
57
100
56
Учебный год
2023/2024уч.год
« Все Вы- «4 «
2 го пол- »- 2
» обу няло «5 »
(
ча
ра»
(
% ющ боту ( %
) их
(%) % )
ся
)
1 79
91 51 8
1
44
2024/2025уч.год
Всего
Вы- «4 «
обучаю- пол- »- 2
щихся няло «5 »
ра»
(
боту ( %
(%) % )
)
81
90 52 6
Окружающий
мир
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
тест
57
100
68
1
2
79
96
63
3
81
91
68
2
57
98
86
4
79
96
68
3
54
94
81
0
тест
Математика
86
68
56
63
68
81
68
51 52
2022-2023
2023-2024
2024-2025
русский язык
математика
окружающий
мир
Сравнительный анализ результатов итоговых контрольных работ показывает снижение показателя по русскому языку.
2. Итоги обучения выпускников основного общего образования:
Показатели
2024/2025 уч.год
Уч-ся
%
Количество выпускников на начало учебного года
81
Количество выпускников на конец учебного года
81
Из них:
79
(2 100
допущено к государственной итоговой аттестации
выпускника
УО)
окончили 9 классов
81
100
получили аттестат особого образца
1
1,3
окончили на “4” и “5”
18
22,8
оставлено на повторное обучение по результатам итоговой 0
0
аттестации
оставлено на повторное обучение по причине болезни
0
0
окончили школу со справкой
0
0
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения 0
0
основного общего образования (отчисление)
Качество подготовки выпускников 9 классов по результатам ГИА:
45
Предмет
Клас
с
Ф.И.О.
теля
Русский язык
9б
Шелестова
С.Н.
Шевелкина
О.А.
Шевелкина
О.А.
Буланенко
А.А.
Зеленкова
С.Г.
9ав
Литература
9в
Математика
9абв
Обществознани
е
9а,б,
в
История
9ав
Информатика
9а,б,
в
Физика
9ав
Биология
9а, б,
в
Химия
9бв
География
9а,б,
в
9в
Английский
язык
учи- Сдавали
Средний
балл
3,4
% успеваемости
79
Не перешли
порог
7
1
0
5
100
79
3
3,45
96
77
0
3,28
100
Зеленкова
С.Г.
Сафонова
Н.Е.
5
0
4, 2
100
35
1
3,6
97,1
Горнышкова
Г.В.
Похрестников
а М.А.,
Монахова Е.С.
Похрестников
а М.А.
Бабурина О.А.
6
0
4,17
100
9
0
4,1
100
5
0
4,6
100
31
1
3,48
96,8
Клеванец Е.В.
1
0
4
100
91,1
Итоги обучения выпускников основного общего образования очно-заочного
обучения:
Показатели
Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
Из них:
допущено к государственной итоговой аттестации
окончили 9 классов
окончили с медалью
окончили на “4” и “5”
46
2024/ 2025 уч.год
Уч-ся
%
15
100
11
73,0
11
100
11
0
0
100
0
0
Окончили школу со справкой об уровне образования
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения
основного общего образования (отчисление)
0
4
0
27%
Качество подготовки выпускников 9 классов очно-заочного обучения по результатам ГИА:
Предмет
Сдавали
Кол-во
несдавших
% успеваемости
Ср.б.
КЗ
Математика
Русский язык
Обществознание
География
11
11
11
11
0
0
0
0
100
100
100
100
3,2
3,0
3,0
3,5
18,2
0
0
45,5
3. Итоги обучения выпускников среднего общего образования:
Показатели
Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
Из них:
допущено к государственной итоговой аттестации
окончили 11 классов
окончили с медалью
окончили на “4” и “5”
Окончили школу со справкой об уровне образования
Количество обучающихся, покинувших школу до завершения
среднего (полного) общего образования (отчисление)
2024/2025 уч.год
Уч-ся
%
27
27
27
100
27
2
6
0
0
100
7,7
22,2
0
0
Качество подготовки выпускников 11 классов по результатам ГИА:
Предмет
Клас Ф.И.О.
с
учителя
Сдавали
Русский язык
11а
Литература
11а
11а
Математика
(Базовый уровень)
Шелестова
С.Н.
Шелестова
С.Н.
Приймак
Т.В.
27
Не пе- Средний тесрешли товый балл
порог
Шко- Город
ла
0
55
59,8
% успеваемости
Шко- Город
ла
100
100
1
0
35
53,6
100
95,4
20
5
3,32
3,9
73,7
95
47
Математика
(Профильный
уровень)
Обществознание
История
11а
Приймак
Т.В.
7
1
40,86
63,5
85,7
96,6
11а
22
6
53
53,4
72,7
79,6
9
1
54
54,3
89
96,5
Английский
язык
11а
3
0
60
59,97
100
97,4
Физика
11а
Самаркина
Е.Ц.
Самаркина
Е.Ц.
Помозова
К.В.,
Клеванец
Е.В.
Горнышкова
Г.В.
1
1
58
60,8
100
93,7
11а
80 и более баллов в ходе ЕГЭ набрали:
ФИ
Леонова А.
Иванова В.
Кол-во баллов
81
81
Предмет
Русский язык
Английский язык
Учитель
Шелестова С.Н.
Клеванец Е.В.
Анализ сдачи ЕГЭ медалистами
ОУ
ФИО
Математи
ка
МО
У
СО
Ш
№
14
Иванова 5
Валерия
Алексеев
на
Тимошен 58
ко Нелли
Сергеевн
а
Чешева
5
Виктория
Андреевн
а
Русский
язык
78
Истор
ия
Обществозна
ние
71
63
75
Физи
ка
Английск
ий язык
81
58
38
62
Итоги обучения выпускников среднего общего образования очно-заочного обучения
Показатели
Количество выпускников на начало учебного года
Количество выпускников на конец учебного года
48
2024/2025 уч.год
Уч-ся
%
100
30
36,7
11
Из них:
допущено к государственной итоговой аттестации
окончили 12 классов
окончили с медалью
11
100
11
0
100
0
окончили на “4” и “5”
1
9,1
Окончили школу со справкой об уровне образования
Количество несовершеннолетних обучающихся, покинувших
школу до завершения среднего общего образования
(отчисление)
0
0
0
0
Качество подготовки выпускников 12 классов по результатам ГИА:
Предмет
Сдавали
Не перешли
порог
Средний
тестовый
балл/ оценка
%
успеваемости
Русский язык
Математика (базовая)
основной этап
Математика (базовая)
дополнительный этап
Литература
11
11
0
1
51,0
3,2
100
90,9
1
0
3,0
100
1
0
42,0
100
49
8. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ.
Распределение выпускников основного общего образования.
Год выпуска
22/23 уч. год
23/24 уч.год
24/25 уч. год
Кол-во
Кол-во выпускников,
выпускников продолживших образование
9 кл.
10 кл. ПУ
ССУЗ всего
58
27
31
58
57
29
27
57
81
37
20
24
81
Трудоустройство
%
100
96
100
всего
0
0
%
0
0
Распределение выпускников среднего общего образования.
Год
выпуск
а
Кол-во
выпускнико
в 11(12)кл.
Кол-во выпускников, продолживших
образование
ВУЗ
всег
о
22/23
уч. год
23/24
уч.год
24/25
уч. год
ССУ
З
П
У
всег
о
%
4
-
27
10
0
10
0
10
0
27
23
В том
числе на
бюджетно
й основе
19
29
22
17
4
-
28
27
17
14
4
-
21
50
Трудоустройство
, призваны в
армию
всего
%
-
-
3
3
6
19
9. УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.
9.1
9.2
Качество кадрового обеспечения;
Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения;
9.3
Качество материально-технической базы.
9.1. Качество кадрового обеспечения.
Профессиональные навыки педагогов оказывают значительное воздействие на
образовательный процесс. В учебном заведении функционирует устойчивый коллектив
высококвалифицированных специалистов, который гарантирует преподавание учебных
дисциплин на высоком уровне. Они активно применяют новые образовательные
разработки и современные методы обучения.
В школе работает 46 педагогических работников:
- учителя-предметники – 42 человек (из них внешние совместители – 5 человека);
- узкие специалисты (педагог-психолог, социальный педагог) – 2 человека;
- прочие педагоги – (ПДО, преподаватель-организатор ОБЗР) – 2 человека.
По укомплектованности кадрами: доля штатных педагогических работников – 92
%; доля совместителей – 11%; доля педагогов-мужчин – 3 чел. (6,5 %.)
Характеристика педагогического коллектива:
1. По стажу работы:
до 5 лет – 7 чел (15%);
5-10 лет – 4 чел (9%);
10-15 лет – 9 чел. (19,5%);
15-20 лет – 4 чел (9%);
свыше 20 лет – 23 чел. (50%).
2. По возрасту:
Год
до 30 лет
от 30 до 40 лет
от 40 до 50 лет
от 50 до 60 лет
старше 60 лет
2022/23
5 (11%)
11 (24%)
16 (36%)
8 (18%)
5 (11%)
2023/24
6 (13%)
7 (16%)
11 (24%)
16 (36%)
5 (11%)
Средний возраст педагогического состава за последние три года составил:
в 2022/2023г. – 43 года
в 2023/2024г. – 43 года
51
2024/25
5 (11%)
9 (19,5%)
15 (33%)
17 (37%)
5 (11%)
в 2024/2025г. – 42 года
3. По образованию (имеют высшее образование):
2022/2023
96%
2023/2024
96%
2024/2025
98%
Один педагог (Шубарина А.В.) обучается на 5 курсе педагогического ВУЗа.
4. По уровню квалификации:
Каждый год методическая деятельность основывается на кадровых ресурсах и потенциале педагогического коллектива. Качественная реализация нововведений невозможна без квалифицированных специалистов, способных к творческому подходу и саморазвитию. В то же время, любые нововведения должны учитывать существующий кадровый
потенциал, а также возможности его расширения и степень готовности работников к инновационной деятельности.
4.1. Курсы повышения квалификации:
Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание процессу профессионального саморазвития и повышения квалификации.
За 3 года (с 01.01.2023 по 31.12.2025) на курсах повышения квалификации обучилось 46 чел. (100%)
В течение 2025 учебного года прошли курсовую подготовку не менее 72 часов – 27
человек (53%).
Курсы повышения квалификации за 3 года
2023
24
12
2024
10
2025
4.2. Аттестация (из числа подлежащих аттестации работников):
2022/2023
2023/2024
Учебный год
17 (38%)
16 (36%)
Высшая кв.кат.
1 (2%)
7 (16%)
Первая кв.кат.
20 (44%)
11 (24%)
Соотв.заним.должн.
7 (16%)
11 (24%)
Без аттестации всего:
52
2024/2025
20 (43%)
5 (11%)
11 (24%)
10 (22%)
Из них:
- молодые специалисты
- не отработавшие в
школе 2 года
- находятся в декретном
отпуске
0
7
2
9
1
3
0
0
0
В прошедшем учебном году подтвердили высшую квалификационную категорию 6
человек; 3 человек впервые аттестовались на первую квалификационную категорию.
Подтвердили высшую квалификационную категорию учителя Ионина В.К., Фузеева О.А. Шелестова С.Н., Косарева Е.И., Бесхмельнова С.Г., Токарева Ю.П., педагогпсихолог Чирва Л.И. Впервые аттестовались на первую квалификационную категорию:
Лис Д.В., Косарева Е.И., Паламарчук А.С.
На сегодняшний день все подлежащие аттестации педагогические работники аттестованы. Не аттестованы по уважительным причинам 10 человек (24%). Не подлежат аттестации: молодые специалисты (Монахова Е.С.); педагоги, не отработавшие в учреждении два года (Зиновьев Ю.Е., Кропачева А.А.), а так же Шубарина А.В., являющаяся студенткой АмГПГУ.
Повышение квалификации за 5 лет:
Аттестация по категориям
20
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
20
17
16
14
18
17
15
7
7
6
4
1
2022
ВКК
0
2023
1КК
7
5
СЗД
2024
2025
Не атт.
5. На конец 2024 года имеют награды:
- звание «Заслуженный работник образования Хабаровского края» - 0 чел.;
- звание «Отличник народного просвещения» - 1 чел.;
- нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 5 чел.;
- Почётная грамота МОиН – 1 чел;
- Почётная грамота МП РФ – 3 чел.
Итого имеют награды 10 педагогов (20%).
53
6. Молодые специалисты:
Учебный
год
Прибыло
Осталось
2023
2024
2025
Итого
0
0
1
1
1
1
2
2
(Бянкина)
(Монахова)
Процент закрепляемости молодых специалистов за последние 3 года – 100%.
Количество штатных единиц 119,22 единицы.
Из них:
педагогический персонал (учителя) – 70,7 ед. (что составляет 59% от общего количества штатных единиц);
руководящий персонал – 6 единиц (5%);
учебно-вспомогательный персонал – 8 единиц (7%);
прочий педагогический
персонал – 6 единиц (5%);
младший обслуживающий персонал - 25,5 ед. (МОП – 21%).
Соотношение прочего персонала к педагогам в 2025 году составило:
По количеству человек: педагоги – 64,3%; прочий персонал – 27,3%.
9.2. Качество учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения.
Информационная справка о информационно-библиотечном центре школы
1. Дата создания библиотеки: 1973 год
2. Помещение библиотеки: 125,3 кв.м.
3. Режим работы: понедельник – пятница 9:00 ч. – 18:00 ч.
Суббота, воскресенье – выходной.
4. Кадровое обеспечение: библиотекарь – 1 ставка библиотекаря
5. Техническое оснащение, его использование: 3 компьютера, принтер цветной струйный,
2 ноутбука. Подключены к сети Интернет и объединены в школьную локальную сеть - 3
компьютера, 2 ноутбука Техника используется ежедневно.
6. Объем и состав фонда: 26192 экз., учебники – 13663экз.
7. Количество читателей: 791 чел.
8. Количество посещений: 5576
9. Количество книговыдач: 11385 экз.
10. Количество наименований подписных изданий: в 2022 году 0 наименований.
11. Состав читателей (пользователей): учащиеся, педагоги, работники школы, родители.
12. Используемые формы (организационные, индивидуальные, групповые, классные):
54
- индивидуальные консультации по работе с программами ПК;
- общешкольные мероприятия (социальные акции);
- литературные викторины;
- библиотечные уроки (занятия) с использованием интернет-ресурсов;
- интеллектуальные игры - ИКТ;
- книжные выставки и др.
13.Взаимодействие с другими учреждениями: Центральная городская библиотека им.
Н.Островского; Центральная городская детская библиотека имени А.М. Горького; Городской Краеведческий Музей; Музей изобразительных искусств; библиотеки других общеобразовательных учреждений; театр КНАМ; Драматический театр; театр юного зрителя
«Зеркало теней»; ЛИТО г. Комсомольска-на-Амуре; городской Дворец творчества и молодежи.
14. Наличие сайта, блога библиотеки: имеется страничка библиотеки на школьном сайте.
15. Взаимодействие с учителями-предметниками в совместных проектах: организация выставок, участие в предметных неделях, проведение Дней информации, работа с методическими объединениями, мониторинг читательской активности начальной школы, индивидуальные и групповые консультации по использованию ИКТ, проектной деятельности,
самообразованию.
Кадровый состав информационно-библиотечного центра:
1. Долгих Елена Анифантьевна, библиотекарь;
2. Самаркина Екатерина Цуншиновна, заместитель директора по УВР, ответственная за
деятельность ИБЦ.
Основные цели работы информационно-библиотечного центра
1. Организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех категорий
пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа к информации.
2. Совершенствование услуг представляемых библиотекой на основе внедрения новых
информационных технологий, организация комфортной библиотечной среды, воспитания
библиографической и информационной культуры учителей и учащихся.
3. Воспитание конкурентоспособной, успешной личности, владеющей умениями и навыками
получения, оценки и использования информации.
Исходя из этой цели перед школьныминформационно-библиотечным центром были поставлены следующие задачи:
1.
Наполняемость фонда учебной литературой в полном объеме, в соответствии с потребностями школы;
2.
Формирование у учащихся устойчивого интереса к чтению;
3.
Формирование комфортной библиотечной среды с возможностями наиболее полного и быстрого доступа к документам. Обучение читателей правильному пользованию
книгой и альтернативными носителями информации;
4.
Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.
55
5.
Формирование творческой личности читателя посредством создания насыщенного
библиотечно-информационного пространства и внедрение проектной и исследовательской деятельности;
6.
Формирование нравственной культуры читателя, в том числе через повышение интереса к мировому культурному наследию;
7.
Совершенствование форм и методов работы с родителями, возрождение традиций
семейного чтения;
8.
Формирование интереса к здоровому образу жизни у всех участников образовательных отношений;
9.
Проведение внеклассной работы и массовых мероприятий на базе источников,
имеющихся в библиотеке;
10.
Обновление читательской и учебно-методической базы;
11.
Работа по сохранности фонда.Обновление каталогов и картотек;
В рамках реализации поставленных задач была проведена следующая работа. Всем
обучающимся был обеспечен свободный доступ к учебной, художественной, периодической и справочно-энциклопедической литературе:
-доступ к художественной, периодической и справочно-энциклопедической литературе осуществлялся через абонемент, читальный зал;
-учебная литература выдавалась учащимся своевременно, согласно графика и по
мере поступления в школьный фонд;
-учащимся предоставлялась возможность поиска учебной информации через интернет на персональном компьютере библиотеки.
Массовая выдача учебников производилась в мае и в августе-сентябре 2024 года.
На 1сентября учебники получили 100% обучающихся.
В целях профилактики сохранности учебников проводились беседы библиотекаря
с читателями на абонементе и на классных часах. Осуществлялись рейды по проверке
учебников Самаркиной Е.Ц., Долгих Е.А., старшеклассниками (4 рейда).
Показатели библиотечного фонда школьной ИБЦ
Медиатека(аудиовизуальные документы) представлена 770-ю экземплярами и разнообразна по содержанию: учебные образовательные программы, энциклопедии, познавательные и художественно-литературные сборники.
Медиотекой пользуются педагоги для наглядности на уроках и при оформлении
внеклассных мероприятий, учащие при подготовке проектов.
Фонд художественной литературы находится в читальном зале библиотеки. Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной
литературой для детей. Всего 26 192 экземпляра (художественная литература 22 335 экз.,
справочный материал 3 857 экз.)
В 2024-2025 учебном году фонд пополнился 60-ю экземплярами художественной литературы за счет дарителей из числа учащихся и педагогов.
Периодическая печать в 2024-2025 учебном году школой не выписывалась.
Фонд учебников расположен в отдельном помещении - книгохранилище. Расстановка
произведена по классам. Всего11458 экземпляров
56
Общий фонд библиотеки составляет 37650 экземпляров.
Устаревшие учебники заменяются на современные, утвержденные федеральным
государственным образовательным стандартом.
За 2024-2025 учебный год поступило:
На средства федерального бюджета - 0 экз. учебной литературы;
На субвенцию 1502 экз. учебной литературы на общую сумму 1095512,55 рублей.
По мере поступления новых учебников пополняется и редактируется картотека
учебников.
Общая сумма, потраченная на приобретение учебников, в сравнении с прошлым
годом, уменьшилась на 134407,2 (на 40%)
1.
2.
Контрольные цифры ИБЦ
Сравнительный анализ контрольных цифр по ИБЦ
за 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебные гг.
Показатель
2022-2023
2023-2024
2024-2025
734
693
791
Всего читателей
(обучающиеся,
учителя,
прочие)
748
791
791
Всего учащихся
5137
5576
6306
Число посещений
12613
11385
11980
Число книговыдачи
Обращаемость основного
фонда
Читаемость
Посещаемость
Процент охвата учащихся
библиотечным обслуживанием
0,19
0,1
0,2
6,7
7
98,1%
3,71
8,05
87,6%
3,9
9,1
91
Сравнительный анализ контрольных цифр по ИБЦ за 2022-2023 и 2023-2024 учебные гг. позволяет сделать следующие выводы:
1.
Обращаемость степень использования фонда – увеличилась;
2.
Читаемость увеличилась.
3.
Посещаемость увеличилась.
Читательская активность
В феврале 2025 года был проведен анализ читательской активности учащихся.
В 2022-2023 учебном году читательская активность составила:
2-4 классы
89,4%
на 4,4 % выше, чем в предыдущем учебном году
5-8 классы
31,4%
на 1,2 % выше, чем в предыдущем учебном году
57
9-11 классы
68,4%
на 6,6 % ниже, чем в предыдущем учебном году
В 2023-2024 учебном году читательская активность составила:
2-4 классы
88,7%
на 0,7 % ниже, чем в предыдущем учебном году
5-8 классы
32%
на 0,6 % выше, чем в предыдущем учебном году
9-11 классы
65,2%
на 3,2 % ниже, чем в предыдущем учебном году
В 2024-2025 учебном году читательская активность составила:
2-4 классы
82%
на 2,3 % выше, чем в предыдущем учебном году
5-8 классы
47%
на 15,0 % выше, чем в предыдущем учебном году
9-11 классы
71%
на 6,2 % выше, чем в предыдущем учебном году
Активнее всего читают учащиеся 2- 4 классов.
Самыми активными читающими классами за учебный год по библиотечному рейтингу признаны:
Уровень начального общего образования: 3а, классный руководитель Маркова М.С.,
уровень основного общего образования: 5 «А», классный руководитель Клеванец Е.В.,
уровень среднего общего образования:11 «А», классный руководитель Похрестникова
М.А.,
С целью повышения читательской активности регулярноведется индивидуальная
работа с читателями. Проводятся беседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора читателей; оказывается помощь по написанию докладов, рефератов, сочинений и других тематических работ.
Основные направления работы ИБЦ
Работа ИБЦ имеет два основных вектора развития:
1.
Внутришкольный– мероприятия ИБЦ, охватывающие исключительно учащихся и
педагогов школы №14
2.
Социально ориентированный - мероприятия ИБЦ, охватывающие всех участников
образовательного процесса (учеников, педагогов, родителей) района, трёх уровней образования: начального общего, основного общего и среднего общего.
Внутришкольный вектор
Школа №14 является школой гражданского становления. План работы школьной
библиотеки на 2024-2025 учебный год был согласован с общешкольным планом воспитательной работы и включал несколько направлений работы:
1.
«Гражданско-правовое образование»
Цель: повышение уровня правовой компетентности;
2.
«Экология и краеведение»
Цель: повышение уровня экологической грамотности;
3.
«Духовно-нравственное воспитание»
Цель: воспитание бережного отношения у подрастающего поколения к культурноисторическому наследию человечества, Отечества, малой Родины;
4.
«Социальная компетентность»
58
Цель: укрепление навыков общественной жизни, формирование активной и позитивной
жизненной позиции; повышение уровня знаний о социально значимых событиях мира,
России;
5.
«Библиография для школьников»
Цель: повышение уровня читательской и библиографической грамотности;
6.
курс внеурочной деятельности «Книгочеи»
Цель: способствовать формированию интереса к книге и чтению у младших школьников;
Библиотечно-библиографические и информационные занятия
№№
Название мероприятия
Участники
(учащиеся)
Август
1
День государственного флага РФ
2
Юбиляры месяца
Книжная выставка
Кн.
выставка,
Инф-ный стенд
3
Книги - юбиляры
Книжная выставка
4
Всемирный день защиты бездомных живот- Инф-ный стенд
ных
Сентябрь
5
Юбиляры месяца
Кн.
выставка,
Инф-ный стенд
6
Витус Беринг и Дальний Восток
Книжная выставка
7
Знакомство со школьной библиотекой
1 А,Б,В
8
Фантасты мира
Книжная выставка
9
Королева детектива Агата Кристи
Книжная выставка
10
Край наш Хабаровский
Кн. выставка
11
Всё о табаке
Кн. выставка
Октябрь
12
Расстановка книг в учебном фонде
3Б
13
Юбиляры месяца
Кн.
выставка,
Инф-ный стенд
14
Питомцы Царского села
Кн. выставка
15
Вся вселенная в алфавитном порядке
6Б
16
С.Т. Аксаков Детские годы и любовь к Ро- 3А,Б
дине
17
Познавай-ка!
Онлайн-викторина
18
Учителями славится Россия!
Кн. выставка
19
Что за прелесть эти сказки
2А,Б,В,
Ноябрь
20
занятия по курсу вн. деят. «История созда- 2А , 2Б, 2В
ния книги»
21
«Чарующий мир». Художник и писатель
3А,Б
22
«Самое преданное четвероногое». Виктори- 4Б
на.
23
«Великий русский учёный».
Кн. выставка
24
Книги писателей-классиков о детях
3 А,Б
25
Приамурье глазами художников
6В
26
Открытость бездне
10А
59
Кол-во
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
80 чел.
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
1 – 11 классы
13 чел.
1 – 11 классы
1-11 классы
28 чел.
56 чел.
1-9 классы
1-11 классы
85 чел.
60 чел.
30 чел.
20 чел.
1-11 классы
35 чел.
26 чел.
28 чел.
27
Слово о маме
28
Собирал человек слова
Декабрь
29
Певец терпенья и горя народного
30
Художники-иллюстраторы
31
Потешки, шутки и считалки
32
Крупицы народной мудрости
33
Скороговорки и считалки
34
Писатели-сказочники
35
В стране загадок
36
«Новый год шагает по Земле».
Январь
37
Винни Пух и его создатель
38
«Наступили святки, начались калядки».
39
Улыбка Чеширского кота
40
Хоббитомания
41
Литературная игра По страницам сказок
42
Проект «Сундучок со сказками»
43
«День заповедников и национальных парков».
44
О братьях наших меньших
45
«Наш юбилейный календарь»
Февраль
46
День юного героя-антифашиста
47
Ч.Диккенс и его книги
48
«Что за прелесть эти сказки!» Викторина.
49
В.Гюго и история Франции
50
А. Толстой Приключения Буратино
51
Стихи для детей
52
Носов Н. Сказки о Незнайке
53
Игра Воинская слава
54
«Сталинградская битва»
Март
55
Живой как жизнь
56
Сохранитель души народа
57
Женщинам России
58
Милые красавицы России
59
Поэты не рождаются случайно
60
К.И. Чуковский
61
Чукониада
62
Народные сказки в детских журналах
63
«Шедевры мировой поэзии»
Апрель
64
Трудовые подвиги Комсомольчан
65
Птица года
66
Экологической тропой
67
68
69
Колокол революции
«Звёздный сон Земли»
Волшебное слово В.Осеевой
60
Кн. выставка
Кн. выставка.
1-11 классы
1-11 классы
Кн. выставка
3А,Б
2А,Б,В
3А,Б
2А,Б,В
3А.Б
2А,Б,В
Инф-ный стенд.
1-11 классы
53 чел.
78 чел.
42 чел.
4 А,Б,В,
3А, 3Б, 4А
5 А,Б,В
Кн. выставка
2А,Б,В
2А,Б,В, 3А,Б
Кн. выставка
78 чел.
71 чел.
76 чел.
1-11 классы
74 чел.
117 чел.
1-11 классы
3А,Б
Инф-ный стенд
37 чел.
1-11 классы
Кн. выставка
7А,Б
2А, 2Б, 2В
9Б
3А,Б,
2А,Б,В
3А,Б
2А,Б,В, 3А,Б
Кн. выставка
1-11 классы
35 чел.
76 чел.
24 чел
37 чел
73 чел.
28 чел.
115 чел
1-11 классы
Кн. выставка
Кн. выставка
Кн. выставка
4В
3А,Б
2А,Б,В, 3А,Б
2А,Б,В
3А,Б
Кн. выставка
1-11 классы
1-11 классы
1-11 классы
24 чел.
38 чел.
112 чел.
78 чел.
37 чел.
1-11 классы
Кн. выставка
Кн. выставка
Онлайнвикторина
10А
Инф-ная выст.
3А,Б
1-11 классы
1-11 классы
1-11 классы
2-5 классы
27 чел.
1-11 классы
38 чел.
70
«День Земли».
71
История России в книгах С.П. Алексеева
Май
72
Мещерская сторона Паустовского
73
Книги о нашем городе
74
«Родины великие победы»
Кн. выставка
6Б
4В
Кн. выставка
Кн. выставка
1-11 классы
27 чел.
23 чел
1-11 классы
1-11 классы
Реклама библиотеки
Роль библиотеки в пропаганде литературы заключается в помощи обучающимся
ориентироваться в книжном богатстве, чтобы каждый читатель нашел свою книгу, получил необходимый совет, оказался в обстановке, благоприятной для самообразования, самораскрытия личности.
Среди учащихся 1-11 классов велась пропаганда библиотечно-библиографических
знаний.
Информационные стенды.Информационные стенды целенаправленно дают информацию учащимся и педагогам об основных положениях и правилах работы библиотеки
или о социально-значимом факте.
-«Правила поведения в библиотеке»
-«Правила пользования библиотечной книгой»
-«Наш юбилейный календарь-»
-«Новый год шагает по Земле!»
-«Абитуриент – 2025»
В течение года оформлялись книжные выставки
1.«Писатели Приамурья» - обзор литературных новинок ДВ писателей.
2.«Шедевры мировой поэзии» (ко всемирному дню поэзии 21 марта)
3.«Родины великие победы»
Выставки детских рисунков, тематических и приуроченных к праздничным датам
РФ:
1. «Новый Год у ворот!»
2. «Мы вас помним!», к 9 мая
Массовые события
Массовая работа с читателями – важнейшая часть работы школьного библиотекаря.
Именно на внеурочных мероприятиях происходит живое общение с ребятами.
Количество мероприятий, проведенных с учащимися за учебный год
Библиотечные уроки
Массовые мероприятия
Конкурсы и акции
2022-2023
17
3
5
2023-2024
88
6
8
61
2024-2025
210
7
12
Выставки
90
91
72
Информационные стенды
11
17
23
Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию, формирующее привлекательный образ книги и
чтения.
Школьная библиотека прививала учащимся потребность в постоянном самообразовании,
воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь
школьным программам.
Мониторинги
Читательской активности в библиотеке;
Экстремистской литературы по запросу прокуратуры
Самообразование
1.Тема самообразования: «Интерактивные методы работы школьной библиотеки».
2.Систематически формируются методические папки по самообразованию.
3.Активно принимала участие в конференциях, семинарах, круглых столах городского
уровня, работала в творческих группах.
Привлечение педагогов к участию в массовых событиях;
Вовлечение в библиотечные конкурсы классных руководителей начальной школы;
Работа по обновлению учебного фонда школы.
Взаимодействие с другими организациями
Социальными партнерами школьной библиотеки являются:
Школьный музей;
Учителя-предметники и специалисты школы;
Городская детская библиотека и её филиалы
Школьные библиотеки города по обмену учебной литературой;
Общие выводы и предложения
1. Школьный Информационно-библиотечный центр выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала;
2. Возросла взаимосвязь ИБЦ с педагогическим коллективом и учащимися;
3. Упрочились партнерские связи с культурными и образовательными учреждениями
города;
4. Необходимо активизировать читательскую активность учащихся старших классов;
5. ИБЦ нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, технического оснащения, смены библиотечного инвентаря;
6. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации;
7. Продолжить работу по самообразованию.
Перечень методической литературы использованной в 2024-2025 учебном году.
-Самообразование библиотекаря: направления, методы и формы. Методические рекомендации
в помощь библиотекарю образовательного учреждения;
62
-Изменения в порядке учёта документов, входящих в библиотечный фонд;
-Современное состояние нормативно-правового обеспечения деятельности школьной библиотеки. «Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров».
http://www.zhg-zresurs.ru/index.php/inform-biblio/biblio-norms;
-«Школьный библиотекарь» – «педагог-библиотекарь»!»
https://multiurok.ru/files/shkol-nyi-bibliotiekar-piedaghogh-bibliotiekar.html ;
-«Правовое регулирование библиотечного дела: проблемы и перспективы»
http://www.rba.ru/content/news/vid_news_str.php?id=281;
-Правовое регулирование информационных отношений в области библиотечного дела
https://studfiles.net/preview/5227295/page:84/
ЭОР
-BiblioГид. Списки лучших детских книг, новинки и рецензии, писатели и иллюстраторы.
www.bibliogid.ru
-LiBRARY.RU - информационно-справочный портал. Материалы для библиотекарей и
читателей, каталог библиотечных сайтов, виртуальная справка, читальный зал, новости
библиотечной жизни, форум. http://www.library.ru/
-Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Целью создания Коллекции
является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования. http://school-collection.edu.ru/
-Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. Универсальная база данных по всем отраслям
знаний. http://www.km.ru
-Мир энциклопедий. Каталог энциклопедий, доступных в онлайн режиме по рубрикам. http://www.encyclopedia.ru
-Национальная электронная библиотека. Призванная предоставить пользователям Интернет доступ к оцифрованным документам, размещённым в российских библиотеках, музеях и архивах, в соответствии с требованиями Гражданского кодекса Российской федерации в отношении соблюдения авторских прав.https://нэб.рф
Достижения библиотекаря за 2024-2025 учебный год
Школьный уровень
2024
Благодарность
Муниципальный уровень
2024
Благодарность
2025
Сертификат
Начальник летнего лаге- Активное и творческое участие
ря с дневным пребыва- в реализации программы «Технием детей А.Н. Шпиро носфера»
Директор МКУ «Информационнометодический центр города Комсомольска-наАмуре» С.Г. Осипова
Директор МКУ «Информационнометодический центр города Комсомольска-на63
Активное участие в разработке и
реализации городского сетевого
проекта по произведениям дальневосточных писателей «Познавай-ка!»
Участие в городском мероприятии школьных библиотекарей
«Калейдоскоп идей». Представила материал и провела прак-
Амуре» С.Г. Осипова
тическое занятие на тему «Нестандартные формы работы с
пользователями в школьной
библиотеке. Отзыв о книге».
Результаты работы освещались на сайте школы.
9.3. Качество материально-технической базы.
Среднемесячная заработная плата работников по группам персонала составила в
2025 году:
Административно-управленческий персонал – 118700,00 рублей;
Педагогический персонал – 75 600,00 рублей;
Прочий персонал – 65 700,00 рублей;
Средний процент стимулирования в 2025 году составил: с выслугой – 30%; без выслуги – 12%.
Исполнение муниципального задания
Исполнение муниципального задания в 2025 году составило 99% - 109 979,0 тыс. рублей, в том числе:
- Субсидия на оказание муниципальной услуги - 107 814,2 тыс. рублей;
- Субсидия на иные цели – 875,1 тыс. рублей;
- Доходы от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности –
1 289,7 тыс. рублей, из них:
- Добровольные пожертвования – 65,1 тыс. рублей;
- Платные услуги – 242,0 тыс. рублей;
- Пришкольный лагерь – 943,2 тыс. рублей;
- Аренда – 33,0 тыс. рублей;
План ФХД за 2025 год по муниципальному заданию выполнен на 99%. По
субсидиям на иные цели план выполнен на 100%.
Поступления по приносящей доход деятельности исполнены на 98%.
В 2025 году субсидии на выполнение муниципального задания составили 100% по
сравнению с 2024 годом.
Субсидии на иные цели в 2025 году составили 100% от суммы субсидии на иные
цели 2024 года.
Финансирование субсидии на выполнение муниципального задания на нужды
учреждения за 12 месяцев 2025 года составило 107 814,2 тыс. рублей, полученные
средства направлены:
- расходы на заработную плату исполнено 69 945,7 тыс. руб. или
100%;
- начисления на оплату труда исполнено 19 414,9 тыс. руб. или
100%;
- расходы по оплате услуг связи исполнено 58,6 тыс. руб. или 100%;
- расходы по оплате коммунальных услуг исполнено 4 335,0 тыс.
руб. или 100%;
- расходы по оплате услуг по содержанию имущества исполнено
442,3 тыс. руб. или 100%;
64
- расходы по оплате прочих услуг исполнено 10 008,0 тыс. руб. или
100%;
- расходы по оплате прочих выплат: пособие пенсионерам,
молодым специалистам исполнено 0,00 тыс. руб. или 0%;
- расходы по оплате прочих выплат: ЕГЭ, ОГЭ исполнено 447,4 тыс.
руб. или 100%;
- расходы по приобретению материальных запасов исполнено
1 338,6 руб. или 100%.
- расходы по оплате прочих выплат: оплата налогов на землю,
имущество исполнено 131,7 тыс. руб. или 100%;
- расходы на оплату льготного проезда 383,0 тыс. руб. или 100%;
- расходы на оплату основных средств 1 309,0 тыс. руб. или 100%.
Также финансировались субсидии на иные цели, всего за год поступило 875,1 тыс.
руб.
Полученные средства направлены на:
- расходы на приобретение основных средств на сумму 439,5 тыс.
руб. - исполнено 100 %;
- субсидия на выплату по текущему ремонту в сумме 435,6 тыс. руб.
- исполнено 100 %,
Приобретение оборудования в 2025 году:
Наименование ОС
Количество
единиц
Сумма
(тыс.руб)
За счет МЕСТНОГО бюджета
Системный блок
1
55,5
Монитор 24" Xiaomi Redmi
1
11,8
Стул ученический рег.(4-6гр.),черный
60
99,0
Парта рег. 2-х местная (4-6), черный,
11
29,2
Бук.
МФУ Xerox Phaser 3025BI
1
20,6
(лазерный/принтер/копир)
Стеллаж 2000x1000x400 перфорированные полки
8
164,3
Стол для столовой с подвесами
10
125,0
Табурет 320*320*460, каркас серый, сиденье
132
121,4
ЛДСП 16мм, ясень шимо светлый
Стул ученический рег.(4-6гр.),черный
15
24,8
ВСЕГО:
239
651,6
Приобретено:
Подарено родителями 6 ед. на сумму 41,0 тыс. руб., в том числе:
- камера - 15 шт.;
- МФУ – 2 шт.;
- источник питания для видеонаблюдения - 2 шт.;
- монитор - 1 шт.;
- проектор - 1 шт.;
В 2025 году списано основных средств - машины и оборудование 9 ед. на сумму
139,5 тыс. руб.;
Проведение ремонтных работ
65
В 2025 году в здании МОУ СОШ № 14 строительными организациями выполнены
работы по устройству мягкой кровли, по установке оконных блоков из ПВХ на общую
сумму 435,6 тыс. рублей.
Анализ внебюджетной деятельности
План по предпринимательской деятельности на 2025 год составил 1 185,2 тыс. руб.,
исполнено 100% от плана.
В том числе:
По платным услугам план составил 242,0 тыс. рублей, исполнено 100% от плана.
По добровольным пожертвованиям план составил 65,1 тыс. руб., исполнено 100%
от плана.
По пришкольному лагерю план составил 943,2 тыс. руб., исполнено 100% от плана.
По аренде план составил 33,0 тыс. руб.; исполнено 100% от плана.
Добровольные пожертвования были использованы на приобретение бутилированной питьевой воды 65,1тыс. рублей.
Исполнение налоговой дисциплины
По состоянию на 01.01.2026 года задолженность по страховым взносам на выплаты
по оплате труда отсутствует.
Характеристика здания:
- Тип здания: типовое
- Год ввода в эксплуатацию -1973
- Дата последнего капитального ремонта - нет
- Общая площадь - 5982,1 кв.м.
- Проектная мощность в соответствии с СанПиНами - 1024 человек
- Фактическая мощность (количество обучающихся)- 744 человек
Характеристика площадей, занятых под образовательный процесс
Всего классных комнат, используемых в
образовательном процессе
В том числе
Кабинет химии
Кабинет физики
Кабинет биологии
Кабинет информатики
Библиотека и книгохранилище
Мастерские:
Кабинет технологии (мальчики)
Швейная мастерская
Кабинет обслуживающего труда
Лаборатории:
химии
Количество
Общая
площадь
31
2015
1
1
1
2
1+1
3
1
1
1
78,6
71,2
68,0
53,4+53,4
83,4+30,7
3
1
66
66,5
83,4
48,5
22,5
физики
биологии
Спортивный зал:
большой
малый
Актовый зал
Музей
Кабинет педагога-психолога
Сенсорная комната
Игровая комната
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
18,3
13,0
305,1
84,3
230,6
53,3
53,6
84,6
85,3
Организация питания
В школе имеется столовая площадью 220,8 м2, число посадочных мест 120.
Обеспеченность современным технологическим оборудованием пищеблока 100%.
Педагогический коллектив проводит большую работу по сохранению здоровья
учащихся. Питание организовано с учетом требований щадящего питания с
максимальным использованием овощей и фруктов.
В систему школьного питания учащихся внедрены продукты питания, содержащие
в себе достаточное количество необходимых организму незаменимых аминокислот,
ненасыщенных жирных кислот, микроэлементов, клетчатки, органических соединений,
витаминов. Используются молочные и кисломолочные продукты. Недостаток йода
компенсируется введением в рацион детей йодсодержащих продуктов: йодированной
соли, хлебо-булочных изделий, морской капусты.
В столовой оформлены стенды с необходимой информацией:
-заповеди питания;
-пословицы и поговорки о здоровом питании;
-полезные свойства морской капусты, крупяных каш;
-о правилах поведения за столом;
-о калорийности, полезности различных продуктов питания.
В школе ведется целенаправленная работа по совершенствованию организации
питания школьников:
- увеличению охвата учащихся горячим питанием на платной основе;
-обеспечению бесплатным питанием учащихся начальных классов, овз,сво,из
малоимущих и многодетных семей, нуждающихся в государственной поддержке;
- пропаганде правильного и здорового питания среди школьников и их родителей.
Организованное школьное питание регламентируетсясанитарными правилами и
нормами,и поэтому в значительной степени удовлетворяет принципамрационального
питания.
В 2025году в школе обучались685 учащихся. В течение года средний процент
охвата горячим питанием учащихся школы составил 94%.
Диаграмма №1
67
Всего охвачено горячим питанием (%)
87%
100%
1-4 класс
5-9 класс
90%
10-11 класс
В начальной школе 260 учащихся. Охвачено питанием 260 учащихся, что составляет 100%.
Диаграмма № 2
Всего охвачено горячим питанием
(1-4 классы, %)
январь
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
март
май
октябрь
декабрь
В среднем звене 368 учащийся. В среднем охвачено питанием 334 учащихся, что
составляет 90%
Диаграмма № 3
Всего охвачено горячим питанием
(5-9 классы, % )
январь
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
90%
март
май
октябрь
декабрь
В старшем звене 56 учащихся. В среднем охвачено питанием 49 учащихся, что составляет 87%
68
Диаграмма № 4
Всего охвачено горячим питанием
(10-11 классы, %)
январь
87%
март
май
84%
октябрь
декабрь
83%
84%
89%
89%
89%
90%
86%
Из представленных данных видно, что завтраки получает большая часть обучающихся.
Необходимо продолжать индивидуальную работу с учащимися и их родителями
по организации двухразового горячего здорового питания.
Бесплатное питание за данный период получали 397 обучающихся, в том числе:
- из многодетных семей – 59 учащихся;
- из малоимущих – 36 учащихся;
- ОВЗ – 17 учащихся.
- Дети-инвалиды – 5 учащихся;
- СВО- 30 учащихся.
За родительскую плату питание получали 246 обучающихся.
В целом по учреждению охват питанием детей составил 94% от общей численности
детей.
За 2024 г. поступило средств на оплату услуг по организации горячего питания в
сумме 8178,6 тыс. руб., в том числе:
- за счет субвенций края – 6324,6 тыс. руб.
- за счет местного бюджета – 1854,0 тыс. руб.
С 01.01.2025 по 31.12.2025 стоимость бесплатного питания в день составила: начальная школа 121,55 рубля за счет субвенций края, 8,45 руб. – за счет местного бюджета.
Обед – 154,28 руб.за счет субвенций края, 10,72 руб. - за счет местного бюджета. Завтрак
(ОВЗ, дети-инвалиды) 130 руб., обед (ОВЗ, дети-инвалиды) 165 руб. за счет местного
бюджета. Средняя и старшая школа (для многодетных и малоимущих) - завтрак 106,95
руб. за счет субвенций края, 48,05 руб. – за счет местного бюджета. Завтрак (ОВЗ) 155
руб., обед (ОВЗ) 185 руб. - за счет местного бюджета. Завтрак (СВО) 155 руб.
Медицинское обеспечение
В школе организована работа медицинского кабинета, оборудован процедурный
кабинет, кабинет стоматолога (площадь медицинского кабинета - 20,5 м2, процедурного
— 22,7м2, стоматолога — 30,3 м2.). Все кабинеты полностью оснащены необходимым
69
оборудованием. В течение года медицинское обслуживание осуществляла фельдшер.
Углубленный медицинский осмотр, анализ документов показал следующее
распределение учащихся по группам здоровья:
Группа здоровья
2022_ /2023_
число
%
48
10
I группа
407
83
II группа
32
7
III группа
1
0,2
IV — V группа, инвалиды
49
11
Основная физкультурная:
420
87
— подготовительная
17
3,8
— спецгруппа
0
Освобождены
от 0
физкультуры
Виды травматизма
2023_ /2024_
число
%
0
0
550
75
49
0,5
1
0,2
2024/2025 год
число
%
0
0
560
85
30
5
0
0
18
0
20
0
0
2022_ /2023_
Общее количество случаев травматизма
ИЗ них:
зафиксировано во время образовательного
процесса
— в том числе оформлено актами Н-2
Число
дорожно-транспортных
происшествий
0
2023_
/2024_
2024/2025
год
число случаев
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
В школе реализуется программа «Школа становление здоровой личности».
Цель — создание здоровьесберегающей среды в школе, направленной на сохранение, укрепление, формирование культуры здоровья участников программы.
Задачи, направленные на учащихся:
1) расширять представления о содержании, принципах и компонентах здорового
образа жизни;
2) стимулировать активность, творческое самовыражение участников программы в
вопросах здоровья и здорового образа жизни;
3) формировать осознанное, ценностное и ответственное отношение к здоровью и
здоровому образу жизни;
4) приобщать к физкультурно-оздоровительной деятельности.
Задачи, направленные на родителей:
1) просвещать родителей в вопросах здоровья и здорового образа жизни;
2) повышать уровень активности родителей в организации досуга детей;
3) информировать родителей (устная, стендовая, опосредованная информация) о
современных аспектах здоровьесбережения (факторы здоровья и факторы риска).
Задачи, направленные на педагогов:
70
1) повышать уровень личностной и профессиональной компетентности в вопросах
здоровьесбережения;
2) формировать мотивацию сохранения собственного здоровья;
3) развивать творческий потенциал педагогов;
4) просвещать и обеспечивать информацией педагогов в вопросах современных
подходов к структуре и содержанию ЗОЖ;
5) обобщать и распространять позитивный опыт в вопросах здоровьесбережения.
Здоровьесберегающее обучение направлено на – обеспечение психического здоровья учащихся. Достигается через – выполнение санитарно-гигиенических требований;
учет особенностей класса (изучение и понимание человека); создание благоприятного
психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и
сохранении интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности.
В апреле 2025 учебного года был проведен опрос среди родителей 1-4, 5-6 классов
«Охрана здоровья в школе». Результаты анкетирования показали следующее: 87% родителей отмечают высокий уровень работы школы в этом направлении, 11 % родителей считают, что условия по охране здоровья детей в школе созданы на среднем уровне, 3% родителей считают, что система работы школы в этом направлении должна совершенствоваться и развиваться.
Традиционно, среди учащихся в 5-11 классах проводился опрос «Овладение теоретическими знаниями о здоровом образе жизни». Опрошено 320 респондента.
Теоретические знания
2022_ /2023_
2023_ /2024_
2024/2025
год
21/75%
83/80%
110/80%
Знание о здоровье как ценности
25/89%
110/100%
150/100%
Знание об основах личной гигиены
26/93%
105/98%
140/98%
Знание о роли режима дня
24/86%
110/100%
150/100%
Знание о правильном питании
110/100%
150/100%
Знание о влиянии экологии на здо- 26/93%
ровье
110/100%
150/100%
Знание о пользе физической куль- 28/100%
туре
Результаты, как и в 2023-2024 учебном году, подтвердили, что в школе созданы условия для формирования понятия здорового образа жизни.
Чтобы наиболее полно представить картину здоровья каждого ребѐнка, необходимо
ежегодно проводить мониторинг состояния здоровья учащихся .Для этого ежегодно,
школьники проходят медицинское обследование. Медицинское обследование является
обязательной процедурой для вех учащихся, начиная с начальной школы и заканчивая
старшеклассниками. Делается это с целью выявления болезни на самых ранних стадиях.
Все данные собранные в результате проведенных обследований передаются в школу.
Фельдшер тщательным образом изучает результаты обследования учащихся и данные
врачом-педиатром рекомендации (например, ребенок не должен сидеть на дальних партах
или у окна или на уроках физкультуры нагрузки для этого ученика должны быть снижены) и доводит до сведения классного руководителя, а классный руководитель, в свою
очередь, должен сообщить об этом учителям-предметникам. В период с 2024 по 2025
год медицинское обследование Центром здоровья прошли учащиеся с 1 по 11 класс. В со71
ответствии с планом Детской поликлиники №7 диспансеризацию в период с 2024 по 2025
прошли 380 школьников.
Флюорографическое обследование обязательно проводится у школьников с
15 лет, наличие результата флюорографии обязательна для нахождения ребенка в школьном коллективе. У нас 100% обучающихся флюорографическое обследование прошли.
Один раз в четверти фельдшером осуществлялась проверка детей на выявление педикулеза. Случаи педикулеза зарегистрированы в каждом классе начальной школы. Классными руководителями была отработана информация по наличию данного заболевания.
Вакцинация детей и работников школы против гриппа осуществлялась в
сентябре-октябре 2024 года. Всего привито 650 обучающихся, 94% всех школьников. Задача классных руководителей на родительских собраниях обязательно поднимать этот вопрос, убеждать в необходимости привития ребенка против гриппа. В декабре 2025 года
была проведена информационная работа о необходимости вакцинопрофилактики против
клещевого вирусного энцефалита.
Анализ показывает снижение ОРВИ, инфекционной заболеваемости, травматизма и
заболеваний органов пищеварения по сравнению с 2023/2024 учебным годом на 9%, что
объясняется соблюдением санэпидрежима в школе и надлежащей профилактической работой классных руководителей и медицинских работников среди учащихся, родителей и
персонала школы.
Мониторинг состояния психологического климата в классах показывает, что низкий уровень групповой сплоченности не имеет места ни в одном классном коллективе;
сплоченность ниже среднего уровня зафиксирована в тех классах, учащиеся которых по
тем или иным причинам обучаются вместе недавно (при соединении классов одной параллели и т.д.); в классах, где учащиеся обучаются совместно более года психологический
климат – положительный, что свидетельствует об эффективной работе классных руководителей по сплочению учащихся. В целом по школе преобладает положительный психологический климат, располагающий к эффективному и благополучному обучению детей.
Общие выводы о деятельности школы в области здоровьесбережения:
Анализ деятельности школы по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни показал следующее:
успешность выбранных направлений;
логическую постановку целей;
правильность действий в решении задач здоровьесбережения при осуществлении
учебно-воспитательного процесса;
достаточно развиты условия, стимулирующие максимальную вовлечённость педагогов в работу по развитию и достижению максимальных результатов здоровьесбережения школы.
И.о.директора
Е.Ц.Самаркина
МП
72
